产学研结合的新视点——美国的企业大学　　.pdfVIP

维普资讯 中国成人教育2001年第 1期 外扫描 提高企业生产能力为主要 目标 ，但其 发挥的功能却是多方面的。首先，从技 产学研结合的新视点 术角度看 ，企业大学加强了技术研发 与生产应用之间的紧密结合。一方面， 由于教师往往直接来 自于企业从事生 产和研发的专家，从而使最新的专业 美 国 的企 业 大 学 技术能以最快的方式传授到生产经营 第一线的专业技术人员中间．从而迅 。郑宏伟 管晓永 速地应用于生产实践，有效地实现了 技术向生产力的转化。另一方面，生 产、经营第一线的专业技术人员同时 美 国的企业大学 (CorporateUnL_ 的重视程度低 传统大学对新技术的 通过培训环节又向作为老师的企业专 versity)是由企业 自身创办的、旨在适 发展往往不甚敏感，其专业技术培训 家反馈生产和经营对技术改琏和剖新 应技术发展需要而适时培训企业专业 的课程常常落后于现实发展的要求， 的要求，从而使企业管理和研发人员 技术人员的内设职业教育机构。 难以满足企业对最新技术的培训要 更加迅速准确地掌握技术的市场要求 一 、 企业大学的迅速峒起及原因 求 ，更谈不上满足企业对于特殊技术 和发展动态，及时调整技术创新的方 企业大学起源于20世纪初美国一 培训的要求。而且传统大学培训收费 向和战略。而且，企业大学又通过职工 些制造、金融企业的内部培训机制。随 很高，常常使企业难 忍受 ，例如，一 新技术培训帮助企业实现技术上的战 着技术发展的不断加速和市场竞争的 套 IS09000培枷课程的收费高达3000 略调整和转移，从而使企业达到技术 日趋激烈 ，企业的发展越来越依赖于 美元 ／天 ，而企业 自己培训只需不列 上的快速反应和进步。 技术的创耨和人才的跟进，而传统大 300美元 ／天 。 其次，从教育的角度看，企业大学 学在这两方面都难以满足企业的要 第三，企业职工继续教育的量大 开刨了产学结合培养人才的有效模 求。于是企业大学在历经 自办培训和 利厚，美国的企业，特别是大企业职工 式。之所以传统大学在适应社会生产 与本地大学联办继续教育等发展阶段 的职业技术教育非常频繁，因而使企 技术发展方面教育功能退化，原因还 之后，于8O年代初以摩托罗拉大学的 业的继续教育逐渐成为一个量大面广 在于其体制的僵化 、课程的陈旧和教 成立为标志而迅速幅起。据曼哈顿专 的高成长型的大产业 ，其利润也往往 学方式的落后。而企业大学则没有任 门从事企业继续教育咨询的Corporate 高于其他行业的平均值。因此，本身就 何定