浅谈影视音乐的审美价值和学生审美能力的培养.pdfVIP

浅谈影视音乐的‘ 审美价值及学生审美能力的培养 ■平丽华(长春大学，吉林长春132000) 【摘要】 影视音乐发展至今，以其强大的艺术生命力迅速发展，日趋完美，已成为电影艺术中不可或缺的重要 组成部分。本文对影视音乐的独特审美价值进行了较深入的研究，并就结合影视音乐开展学校审美教育进行了 探讨。 [关键词]影视音乐；审美能力；素质教育 教育部《新课程标准》明确提H{了基础教育中的音乐 心理活动。抒情是影视音乐最主要的功能。抒情性音乐在 课程教学，应该形成以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动 影视剧中大量存在。 力，面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践、鼓励 2．渲染气氛 音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、 音乐能为影视剧创造一种特定的背景气氛(包括时间 完善评价机制的基本教学理念。 和空间的特征)，用以深化视觉效果。它可以只为影片的局 显而易见，《新课程标准》中将音乐审美作为音乐课程 部渲染气氛，也可以用来贯穿全片。对后者，音乐不仅仅 教学的核心理念，它为教育下作指明了方向。影视音乐是 是简单地重复画面上的视觉效果。而是细致入微地为影片 伴随着影视艺术的发展而逐渐发展和成熟起来的一种艺术 的局部渲染气氛。 形式，由于其独特的审美特征，正在越来越多地被引入学 3．评论 校的审美教育之中来。 在影片中用音乐来表达作者对人物和事件的主观态度， 如歌颂、同情、哀悼等。 一、影视音乐的主要表现形式 4．描绘 影视音乐是专门为影视剧创作、编配的音乐，是影视 对厕面中富于动作性的事物或情景，通过相应的音乐 综合艺术的一个重要有机组成部分，是一种新的艺术体裁。 手段加以描绘，如鸟鸣追逐、机器运转等。 影视音乐通常需要遵循影片叙事的时空关系，与画面 5．剧作功能 紧密结合。通常，音乐与画面的结合关系分为音画同步、 有的音乐直接参与到影片的情节中去，成为推动剧情 音域对位和音画并行=三种方式。 发展的一个重要元素。 其中最常用的是音画同步，即用音乐来复述、强调画 6．连贯作用 面的视觉内容，音乐与画面的情绪、节奏一致，视听统一。 用音乐衔接前后两场或更多场戏，组接同一时间不同 音乐的作用是更好地烘托和渲染画面的内容，它服务于画 事件的若干组徊i面的交替、同一事件的若干个不同侧面的 面，与画面是一种“合一”的关系。如伴随追击、格斗的 各组镜头的交替，电影时空的跳跃、交错等。 惊险场面配上紧张、剧烈的音乐，为主人公百感交集的面 (--)影视音乐的审美价值 孔特写配上强烈内心体验的音乐等。 1．影视音乐通常依附于蓟面，音乐和画面共同完成影 音嘶对位方式，即音乐所表现的情绪、节奏、主题等 视艺术形象的甥造 与画面中所呈现的情绪、节奏、主题等截然相反，通过对 通常音乐具有周定的曲调节奏，这样就产生了一种整 比、反衬。烘托出画面的内容。这种结合方式有利于音乐 体的美感。虽然不同的乐章之间会有差异，但在旋律的运 从多角度、多侧面、多层次挖掘人物的内心世界，使影片 动中仍旧能形成一个相对完整的基调走向。而影视音乐则 具有更为丰富的内涵。 必须跟随着画面镜头的蒙太奇组接来配合嘶面和剧情，它 音俩并行方式，即音乐与影片已不是简单的附属关系， 往往随着故事情节的发展和人物心理的变化