抓物理模型点解高考题.pdfVIP

2014年6月 V01．32No．11 中学物理 抓物理模型 点解高考题 张鑫绒 (余姚市第七中学浙江余姚315450) 就近几年浙江物理高考来说，主要是着眼基础，体现能力， D．三颗卫星对地球引力的合力大小，为，3GM，m 联系实际．但我们的学生往往对不同题目不会去类比熟悉的题 r 型或模型，更不会物理知识与实际联系结合处理，这个是学生 命题意图 考查天体运动，同步卫星满足万有引力定律． 的最大的弱点．其次物理习题还是高考题的设置是千变万化 解析 抓住天体、同步卫星物质模型，由万有引力定律直 的，但一般来说，这些习题都已经是命题者依据某个物理模型， 接求出，答案是B、C． 创设出必要的物理情景，给出已知量、未知量、隐含量，进而提 例2(2013年浙江)为了降低潜艇噪音，提高其前进速 出需要求解的问题．因此，对于学生来讲，整个解题的过程就是 度，可用电磁推进器替代螺旋桨．…… 在命题者设置的物理情景中，充分考虑有用信息和已知条件， (1)求一个直线通道推进器内磁场对通电海水的作用力 从原有的认知结构中提取、抽象、深化已模型来构建新的物理 大小，并判断其方向． 模型的过程．当它与命题者设计给出的物理模型一致时，问题 命题意图 考查电磁学知识，对磁场力的理解． 即学过的物理可迎刃而解了．无论试题情景多么新颖多变，物 解析 (1)抓住研究对象将通电海水看成导线，抽象为导 理过程多么复杂曲折，它与日常生产生活联系多么密切触合， 线物质模型解决问题． 其最终的落脚点和解决问题的出发点大都是物理模型的直接 2 状态模型 展现． 指的就是分析状态模型．通常就是对物体受力分析，运动 所谓物理模型，是人们为了研究物理问题的方便和探讨物 情况的分析，特别是力的平衡状态． 理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟，是 这种模型主要是抓住物体受力的状态，根据已知条件，确 以观察和实验为基础，经过去粗取精，突出主要矛盾抽象出来 定哪些量是描述状态参量的，给出状态参量的集合． 的理想化的模型．它可以是指物理对象，也可以指物理过程，或 是运动形式等． 1．0kg的物块，受到随时间t变化的水平拉力F作用。用力传感 这种方法的思维过程：通常研究时都要从“造模型”入手， 器洲出相应时刻物块所受摩擦力F，的大小．取重力加速度g= 利用抽象、理想化、简化、类比等手法，把研究对象的本质特征 10m／s2。下列判断正确的是 抽象出来，构成一个概念、实物、或运动过程的体系，即形成模 A．5s内拉力对物块做功为零 B．4 N 型．要求学生分析问题的条件、研究对象、物理过程的特征，建 s末物块所受合力大d、为4．0 立与之适应的物理模型，通过模型思维进行推理．根据研究对 C．物块与木板之间的动摩擦因数为0．4 D．6s～9 m／s2 象及其行为，我把物理模型划分为四大类：物质模型，状态模 s内物块的加速度大小为2．0 型，过程模型，守恒模型． 1 物质模型 物质模型：物质可分为实体物质和场物质，实际就是研究 对象． 实体物质模型有质点、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹性小球、单 摆、光滑水平面、天体、同步卫星、弹簧振子等；电磁学中的点电