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教育教学 2013.11 挖掘高考题的 潜在教学数学价值 因福州格致中学 陈 怡 郑鹏宇 年的高考题体现了 《考试大纲》的教学要求，是命题专家 能预见今后高考的大致方向 因此，深度挖掘高考题的潜在教学. 对 《考试大纲》集体理解的集中表现 在高三复习阶段 ，考 价值能够使高三复习课更具有针对性，为考生节约大量的备考 . 生往往淹没在书山题海中，而高考题则是苦海明灯，通过对高考 时间. 例 （ 年高考福建卷 ·理 ）：函数 （） 2 （ 题的剖析，往往能够精确地抓住散落于各处的知识点，把它们串 1 2009 10 f x =ax +bx+c a屹 联起来，从而达到有序的系统复习的目的，本文拟依托部分高考 0）的图象关于直线 x=- b 对称 据此可推测 ，对任意的非零实. 2a 试题，提出如何深度挖掘高考题的潜在教学价值的建议，希望能 数 、、、 、、，关于 的方程 ［（）］ （） 的解集都 a b c m n p m f x =nf x +p=0 对高三的复习教学有所启示和帮助. 不可能是 （ ） 一、深度挖掘高考题潜在价值的教学合理性分析 A. {1, 2} B. {1, 4} C.{1, 2, 3, 4} D. {1, 4,16, 64} 对高考题的潜在价值进行深度挖掘，具有教学上的合理性， 题 源 ：（ ）（ 年 高 考 上 海 卷 ·理 ） 设 定 义 域 为 1 2005 16 体现在科学性、代表性与针对性等三方面. ì lg x - 1 , x ¹ 1 ï f x = （） ( ) 的 函 数 ， 则 关 于 的 方 程 数