大学生就业期间的心理问题及其教育对策.pdf

2011年1月 湖北经济学院学报(人文社会科学版)J肌．2011 笙!查笙!塑 』2坚翌!!丛坚坚壁i旦翌i：呈坚i!z!!垦!!望!翌i!!型坚翌塑i垒竺!趔兰型型塾i!翌!!生!竺!：!型!：! 大学生就业期问的心理问题及其教育对策 金奇1．2，钱国平1 (1．扬州科技学院社会发展系，江苏扬州225012；2．河海大学公共管理学院，江苏南京210098) 摘 要：大学生就业期间出现的诸如心理矛盾、心理障碍等心理问题通常都有其思想认识根源。在教育对策上 主要是基于价值观层面的引导、基于事实层面的教授与基于技巧层面的指导。解决大学生就业期间的心理问题，需 要充分利用并有效整合高校、社会与家庭等多种教育途径与教育力量。 ’关键词：心理问题；价值现引导；知识教授；方法指导；教育资源整合 大学生就业，意味着结束数十年的校园生活．加之就业过 技巧方面的欠缺。因此。在教育对策上主要是基于价值观层面 程中的竞争、挫折等压力，这些变化会给个体一直以来平静稳 的引导、基于事实层面的教授与基于技巧层面的指导。 定的心理秩序带来前所未有的冲击。一些心理问题由此可能 (一)“导之以道”：主要是基于价值观与思想认识层面的 就会产生。甚至会滋生一些不良行为。因此。必须应对就业期 引导 间的心理问题进行恰当的心理辅导与思想教育。并有针对性 个体的价值观与思想认识对职业观与职业选择发生着实 地解决思想认识根源问题。以舒缓或消除心理问题。 质性的影响。大学生职业选择过程中心理问题的发生很多是 一、大学生就业期间心理问题的主要表现 由于价值观上过度自我倾斜与思想观念上的认识偏差．在教 大学生就业期间，心理问题或轻或重、多种多样。主要有 育对策上。首要的是进行正确价值观与思想认识的引导。 如下表现： 1．引导大学生合理评估自我价值。妥善处理好与社会价 (一)心理矛盾凸显。表现为对就业还是创业、留都市还是 值的关系。由于受市场经济环境中个人至上、金钱至上、享乐 下基层、回家乡还是离家乡、耐心等待机会还是急于低就签 至上等消极价值观的影响，在职业选择上。一些大学生对经济 约、积极参与竞争还是胆怯畏惧放弃竞争、坚守理想还是着眼 收入、社会地位、工作地点、工作舒适度等通常有较高的预期。 现实、自我打拼还是凭借关系等问题举棋不定、难以决断。 当这种期望难以实现时。就觉得就业受挫、职业理想无法实 (二)心理障碍频发。【1l表现如：其一，情绪障碍。主要表现现，由此引发心理问题。针对价值观上的个人本位偏差带来的 为持续性的焦躁不安与挥之不去的期待性焦虑。在整个就业 就业挫折与心理问题，教育的对策是侧重于正确人生观、价值 期间，心理紧张焦虑，甚至是精神萎靡、寝食难安，严重影响学 观与思想观念的引导．使大学生能真正认识到自我价值的实 习、生活与成功就业；其二，自我认知障碍。主要表现为对自己 现程度取决于个体为他人与社会创造的价值。正如马克思在 缺乏客观、公正的自我评价，要么放大自己的优点而自傲，导 《青年在选择职业时的考虑》中指出的：“在选择职业时，我们 致对就业的期望值过高。要么放大自己的缺点而自卑，形成一 应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应 种消极的自我心理暗示。对就业、对前途悲观失望。由于自我 认为这两种利益是敌对的。互相冲突的，一种利益必须消灭另 认知偏差，无法正确判断自己最适合的岗位，难以把握最佳的 一种的；人类的天性本来就是这样的，人们只有为同时代人的 就业机会；其三，人际交往心理障碍。主要表现为对人际交往 完美、为他们的幸福而工作．才能使自己也达到完美。”闭 缺乏积极性与主动性，表现出怯懦、冷漠回避甚至具有恐惧 2．引导大学生树立乐观、积极、进取的人生态度。人生态 感。就业是在人际交往中完成的．人际交往心理障碍会对成功 度受制于个人经历、文化教育、心理因素和社