如何在信息类专业教学中培养学生的创新能力.pdfVIP

垦垂螫窭翼垩鎏星四邕釜墨釜唑!避坐坐型! 科教创新 如何在信息类专业教学中培养学生的创新能力① 胡超 徐明华 吴春青 刘玉清 2131 (常州大学数理学院 江苏常州 64) 摘要：在竞争日趋囊烈的今天。培养具有较强实或能力夏t|新能力的大学生是每个高校关注的重点。本文介绍了在信息奏专王曩学中 如何开展大学生科技创新活动，井通过具体实或讨论在课堂教学，设计和实习等各文学环节中如何培养学生的创新生力。 关键词：大学生 翻新能力 本科曩学 42 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号。1673--9795(20lo)lo(4)一0036一ol 1本科教学中开展创新活动的意义 3．1专业课程实验 获知识和技能的一次综合训练和应用，也 我国高等教育法明确规定：高等教育 专业课程实验主要是针对专业课程， 是实现培养大学生各方面素质的重要教学 的任务就是要培养具有。创新精神和实践 结合课程的性质开设独立实验课，构建以 环节，是学生理论联系实际、走向社会前的 能力的高级专门人才”…。大学生科技创新 综合性、设计性实验为主的专业实验，强调 一次综合训练和考验I“。学生通过完整的毕 活动是对学生实施有计划、有组织的各种 综合应用能力的培养。每门实验课程都由 业设计的选题，开题，设计，撰写论文，答辩 科技教育活动。它以科技知识为载体，以实 理论课程的任课教师担任，结合理论教学 等环节，可以在教师的积极引导下。极大地 践活动为形式。以培养学生的科技意识、科 精选实验题目，制定详细的实验课程教学 培养自主创新能力，从而为走向社会，从事 技爱好和开发学生的创造力为目标。它也 计划。在实验教学方法上可以通过多种方 开创性活动树立信心和勇气。教师首先要 是促进大学生成才的重要渠道和手段。科 法，如计算机图形学课程实验采用具有工 根据专业方向和学生就业方向设计合适的 技创新活动与本科教学互为补充、相辅相 程应用背景的的案例进行实验指导，教师 课题。课题要结合自己的科研进展来确定 成，可以充分发展学生的兴趣爱好和特长， 给出具体问题后学生进行分析讨论，教师 合适的工作量。学生要就业情况进行选题， 促进创新型人才的培养。有利于教学相长。 结合教学内容，因势利导，启发学生积极思 以就业促进创新，要求毕业设计题目有一 促进高校教师科研工作和教师水平的提 维，鼓励他们大胆动手尝试，从而调动学生 定的应用意义，学生通过对该课题的研究 高。因此，无论是基于知识经济的外在需 的学习积极性，提高他们分析问题和综合 能很好地把专业知识运用起来，为踏人社 求，还是高校自身的内在需要，在教学中开 应用知识解决问题的能力。开设课程实验 会具体实践打下基础。 展刨新活动是必然之举． 的目标是通过实验来验证和巩固所学的理 论和方法，使学生真正掌握基本知识与技 4结语 2创新能力培养的平台搭建 术。培养学生的创新意识，独立工作能力。 目前，信息类专业开设的实践课程大 新的高教理论认为，培养．训练具有解 提高学生分析和解决实际问题的能力，并 多数是偏重于传统验证性实验，而培养学 决科学问题能力和综合实践能力的人才 为进一步学习相关课程打下扎实的基础。 生对知识的综合分析和运用能力的综合 要比培养单纯接受知识的学生重要得多I”． 从毕业生的工作信息反馈中，学生们普通 型、设计型以及创新型的实验比较少，实验 针对信息与计算科学的专业培养目标，我 反映在课程实验中所学的知识在工作中的 内容缺乏创造性和研究性，容易导致学生 们构建了由课程及实验、设计和实习等环 应用很广，受益很大。 学习兴趣下降，难以培养学生的动手能力 节组成的教学体系。该体系分为基础层、 3．2加强课程设计．实习等实践环节的管 和应用能力。因此，作为大学生，在注重基 提高层，综合创新层三个层次。基础层实 理 础理论学习的同时，