如何在学校教育教学中发展学生的人际交往智能.pdfVIP

观察思考 2012-一03 如何在学饺毂寄毂掌中发展掌生的 人际交往智麓 文，杨加本 摘要：随着知识、经济和文化的全球化以及社会竞争形式的变化和个人生活方式的改变，人的交际能力或者说人际交往智能日 趋重要。而作为培养人的学校，对人交际能力的培养则有所忽视或者说是重视不够。为此，如何培养学生的交际能力值得我们去研究。 关键词：学校；培养；学生；交际能力 一、学校教育培养学生社会交往能力的重要性和必要性 ： (1)营造学生交往兴趣的氛围 知识经济的全球化，中西文化的剧烈碰撞，国内各地区的文化： 营造宽松、和谐的交往氛围，我们首先要明白人是有思想感情 思想交流，以及市场竞争的协作性、系统化和团队属性。要求我们：和独立个性的，他们需要尊重；其次，我们要清楚世界没有两个心 的学校教育要培养适应现代社会，具有合作竞争愿望及团队精神：智和个性完全相同的人；再次，马斯洛把人的需要分成生理需要、 的复合型人才。学校教育只重学科教学已经落后于时代的要求，发：安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要，在这一前提下，要 展学生综合素质与人际交往能力的时期已经到来。 ：重视强化社交需要。例如，在开学初自我介绍，讲自己或他人的故 然而，在应试体制下的学校教育却偏离甚至忽略了学生社会：事，组织班级间的联谊和体育比赛活动等。 交往综合素质与能力的培养。下面就学生社会交往能力的培养自； (2)用成功教育法激发学生交往兴趣 抒浅见，与各同行共商。 即在以学习为本的前提下，营造学生成功的氛围。创设学生成 二、培养学生社会交往能力的方法 ：功的条件，帮助学生成功，让学生体验参与过程和成功结果的乐趣， 1．以教师的榜样示范作用引导或潜移默化学生社交 !享受成功，享受渴望成功、主动争取成功的过程。在不断的成功中， (1)保持童心童趣，拉近与学生的心理距离 ：学生形成了自我积极概念。增强了自信心，使自己社会交往的步伐 传统教育中教师与学生的地位角色大家十分清楚，传统教育：逐步加快，能力逐渐提高。 中的学生学习方式大家也明白，在此无需多论。关键是在新课程理： 3．依托生活，搭建交际平台，提高交际能力 念下要拉近与学生的心理距离——“沟通从心开始”。教师必须要： (1)依托教材培养口语交际能力 与学生心理特征相近、水平相近、等级相近、兴趣爱好相近等。例： 依托教材本身所蕴含的交际价值与意义、交际内容与方式进 如，和他们一同聊天、一起玩耍、一起吃饭，总之，做接近学生水平：行练习，大致分为两方面：一是活用学科教材。就语文而言，即兴讲 与兴趣的事。消除级别、等次。消除障碍隔阂，成为有情町抒、有话可·演可以培养表达能力，口头作文可以锻炼思维和心理能力，讲自己 讲的朋友。让学生在交心的过程中也得到交往能力的影响和提升。：的故事可以锻炼组织材料和说明能力等。二是创造性地使用教材， (2)用博爱之心让学生敞开心扉 ：例如，用接近学生最近发展区的话题让学生去拓展。 前苏联苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。”对于所谓的· (2)依托情景培养学生社交能力 “好学生”关爱有加，让爱过剩；对于所谓的“差生”则歧视打击，甚： 要创设情景，想方设法让学生有话可说，畅所欲言，科学地设 至连最起码的受教育的权利也被剥夺。对于介于“好”和“差”之间：计融实践性、互动性、情境性、生动性的师生和生生互动活动，让学 的“中间一族”不闻不问。对于有缺点和不足，更需要爱的弱势群体!生在不同的情境中提高能力。 而言，一个肯定．一个赞许，一个表扬，或许就是“大旱降甘霖”，： (3)依托日常生活培养学生交际能力 就是“雪中送炭”。因此，我们教师要关爱全体学生，无论相貌好丑、： 学生交际能力的提高要立足课堂、立足校园，走向生活，走向 家庭贫富、智力高低、成绩好坏，都要一视同仁。 ：社会，使之动态化、生活化、实用化。采取多种手段