构建知识网络 渗透转化思想——《平面图形的测量（整理和复习）》教学研究.pdfVIP

课改前沿 KEGAlOIANYAN 构建知识网络 渗透转化思想 《平面图形的测量(整理和复习)》教学研究 执教：湖北省武昌实验小学 魏小英 点评：湖北省武昌实验小学 李再萍 《平面 图形 的测量 (整理和复 什么? 得出结论 ：这片树叶的面积大约 习)》是人教版课标实验教材 《数学》 是 20平方厘米。 六年级下册整理和复习单元空间与 2．整理与复 习 师 (出示下图)：比一 比，每组 中 图形部分 中关于图形的认识与测量 (1)整体回顾 两个图形的周长相等吗?面积呢?把 的第二课时。关于图形的认识与测量 师 ：什么是平面 图形的周长 、面 你的方法和旁边 的同学说一说 ．指名 这部分内容 。教材共编写 了四个例 积?计算公式有哪些?又是怎样推导 订正。 题。从纵 向看 ．它们是按照平面图 出来的呢?让我们随着电子课本一起 形——立体图形来编排 的：从横 向 来边浏览、边思考。 看．它们又都可以归结为图形特征的 【设计意图】通过浏览电子课 慧 认识和图形周长、面积、体积 的测量 本．学生回顾 了三年级以来所有有关 与计算两个方面的内容。这节课 ．学 周长、面积 的学习内容．这并不是一 生就是在第一课时整理和复习了 “平 种简单意义上的再现 ．而是一种复习 师 ：看来 ，比较图形的周长就是 面图形的认识 ”基础上 ．整理和复习 方法的指导。回顾是整理的前提 ，是 比较它们一周的长度 ．而比较它们 的 有关平面图形的测量这部分 内容 复习的第一步，必不可少。当然 ，回顾 面积就是看它们所含面积单位 的多 的形式可以多样 ．选择 电子课本的 目 少 。 对于六年级的总复习而言．学生 的是提高课堂教学的效率 【设计意图】结合具体图形，回 已经经历了单元复习、学期末复习， (2)周长与面积的意义 顾周长与面积的概念 ．并通过求不规 已经积累了整理和复 习的一些基本 ① 举例说明 则图形 “叶面”的周长与面积．巩 固解 经验 而六下的总复习要求学生站在 师 ：你能选一个图形说说什么是 决这类问题 的一般方法．进一步帮助 更高的平台上来俯视 以前学 习的零 它的周长和面积吗? 学生加深对周长、面积意义的理解。 散的知识点，将知识连成线 、形成网． (3)回顾公式及推导过程 ，构建 整体把握 得 出结论 ：封 闭图形一周的长度 知识网络 一 、 设计 是它的周长 物体的表面或封闭图形 ① 回顾周长公式 1．揭示课题 的大小就是它们的面积 。 师 ：黑板上这些图形 的周长公式 师：同学们 ．今天我们继续进行 ② 应用巩固意义 还记得吗? 空间与图形部分的复习 上节课我们 师 (课件 出示一片树叶)：这个叶 (学生独立书写公式．教师指名 对小学阶段所认识 的平面 图形 的特 面的周长指的是什么?怎样求它的周 学生上台板书。然后，学