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教 学 探 讨 浅谈小学语文如何备课 杨 薇 （河北省固安县礼让店乡礼一小学 河北 065500） 摘 要：要想上好一门语文课，教师就要做好小学语文备课工作。备课是一节课的开始，也是比较复杂的一个环节， 如果语文教师能够做好小学语文备课工作，备好课，就能为后面的授课和反馈环节打下良好的基础。本文结合实际和 笔者教学经验，简述小学语文教师应当如何备好课，以供参考。 关键词：小学；语文；教师；备课 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-293-01 备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重 导入新课和设计导语应遵循以下原则： 要一环。经过十几年的语文教学，我逐渐摸索出了备课的小技 符合教学的目的性和必要性。 巧，现在和大家分享、交流一下。 课堂教学的导入，一定要根据教学目标来精心设计导语。 一、中心的提炼技巧 不要使导语游离于教学内容之外。 备课前，应该先钻研教材，对教学内容的重点难点，成竹 根据授课的内容设计导语。 在胸，切忌在备课时，认为这也重要那也重要，面面俱到，千 备课时可以从教学内容中抽出有概括意义的一个或几个 头万绪。蜻蜓点水的结果只能是浅尝辄止。下面介绍几种提炼 问题，将其与学生熟知的或似知非知的事例联系在一起，设计 中心的主要方法： 出独出心裁的导语。由于每节教材内容有其丰富而广阔的外 1、分析法 延，涉及许多其他方方面面的知识和事物，课堂的起始设计， 一篇文章的题目常能反映该篇文章的重点和中心之所在。 也可以从他们的关联中寻找线索 分析题目的含义（当然要结合课文内容），尤其是抓住“题眼” 导入要言简意赅或短小精悍。导入部分时间过长，使人有 分析透彻课文的中心，教学重点就自然突出来了。例如：《高 喧宾夺主之感。 大的背影》，记叙妈妈背“我”去医院看病的路上，一位三轮 导入的形式要丰富多彩。 车工人主动送“我”去医院的事。如果抓住“高大”一词来分 任何一种形式的授课技巧，一定要灵活运用，不可形成定 析：“背影”为什么“高大”？它“高大”在什么地方？教学 式，使人产生呆板之感，导入导语也不例外。 重点就突出来了。 四、技巧的运用 2、揭示法 1、提问议疑导入。紧扣课文设计一两个问题，最好能总 有些教材一开始就揭示出该篇的中心，有的则在中间用中 领全文，或从侧面入手，对理解课文起关键性的作用。例如： 心语句来提炼教材的中心，有的则篇末点题，抓住这些词语就 《司马光》一课，我是这样导入的：小朋友，如果平时你和另 能够提炼文章的中心。