黑龙江高职高专：畜牧兽医方案专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目 畜牧兽医专业建设方案 黑龙江农业工程职业学院 二○一一年十二月 目　　录 一、专业建设基础…………………………………………………………………… 1 （一）人才培养模式……………………………………………………………………………… 1 （二）教学团队现状……………………………………………………………………………… 2 （三）实训条件建设……………………………………………………………………………… 3 （四）校企合作情况……………………………………………………………………………… 4 （五）人才培养质量……………………………………………………………………………… 5 二、专业发展与人才培养目标……………………………………………………… 6 （一）专业建设前景与人才需求………………………………………………………………… 6 （二）专业建设目标……………………………………………………………………………… 7 （三）人才培养质量目标………………………………………………………………………… 9 三、建设内容与举措………………………………………………………………… 9 （一）深化人才培养模式改革，大力推进校企有效对接……………………………………… 9 （二）探索系统培养，实现中高职良好衔接…………………………………………………… 12 （三）强化实践育人手段，提高人才培养质量………………………………………………… 12 （四）大力推进教学模式改革，实现学做一体………………………………………………… 20 （五）建成教育教学双师型、社会服务专家型的教学团队…………………………………… 22 （六）完善教学质量与管理，实施第三方评价制度…………………………………………… 24 四、建设进度………………………………………………………………………… 26 五、预期绩效………………………………………………………………………… 28 六、建设经费预算…………………………………………………………………… 29 七、保障措施………………………………………………………………………… 31 畜牧兽医专业建设方案 一、专业建设基础 （一）人才培养模式 畜牧兽医专业于2007年被确定为学院重点建设专业。与企业共同构建了工学结合的“三段递进式”人才培养模式，运行效果良好。 “三段递进式”人才培养模式是将三年六个学期的学程分为三个阶段，通过文化素养与专业基础平台课学习，为专业主干课、专业核心课的学习打下坚实基础。实行工学结合，使学生专业技能由低到高递进式增强，增强就业能力。 第一阶段：利用第一、二、三学期共一年半的时间，开设文化素养课和专业基础课，使学生具备一定的政治素养、身心素质，掌握外语交流能力和计算机使用能力。掌握畜禽解剖及病理检查、畜禽营养需要与日粮配合、饲料加工调制、药物使用与配伍、动物疾病一般诊疗方法与手段、畜禽生产环境与环保和必须知识与关键技能，为学习核心课构筑专业平台。此间，学生以在校学生为主，在专业实验室、校内实训基地完成技能训练。 第二阶段：第四、五学期共一年，学生深入校内实训基地（实习中心养殖场），实行工学交替，采用现场教学与专业实践相结合的方式，开设专业核心课。通过教师讲解与示范，学生亲身体验与实践，熟练掌握畜禽饲养管理、动物疾病防治、畜禽繁殖与改良等专业技能，为顶岗实习、独立从事专业活动做好铺垫。 第三阶段：第六学期有计划地安排学生进入企业进行顶岗实习。由于畜牧兽医专业面较宽，单项和综合技能项目繁多，学生顶岗实习前，根据学生的意愿及特长，有针对性地选择顶岗企业。由企业指定专业技术人员对学生进行传、帮、带，学院选派专业教师深入企业进行巡回检查，实习结束后由企业对学生进行综合考核与评价。 （二）教学团队现状 1.教学团队结构与素质 畜牧兽医专业现有专兼职教师37人，专任教师中具有硕士学位12人，在读硕士6人,在读博士3人，副教授以上职称7人，“双师型”教师占教师总数的85%。该团队中有1门院级精品课；1名教师为学院教学名师； 1名黑龙江省高校教学名师；1人荣获黑龙江省优秀教师称号；教育部农林牧渔教学指导委员会委员1人；黑龙江省高职高专畜牧兽医教学指导委员会委员1人；农业部科技入户工程首席专家1人；黑龙江省畜牧推广体系建设项目奶牛组组长1人。 专任教师均有一定的企业工作或实践经历，具有丰富的实践经验和解决生产问题的能力，能与企业横向合作开发生产、技术推广项目，开展专业对外服务、专业培训、技术指导、专题讲座，科技入户、农村劳动力转移培训等，教师平均主持、参加专业课题5项。 团队教学改革成果显著，教学团队在做好常规教学之外，不断学习高职高专教育教学理论，探索工学