技工学校体育教学中学生体能提升的策略研究.pdfVIP

2013年11月 总第298期 中职教育 技工学校体育教学中学生体能提升的策略研究 张玉鸿 （山西机械高级技工学校，山西 太原 030024） ： ，那么体育课 摘 要 技工学校体育教学的开展，对增强学生身体素质， 高学生的体能。如果体育课程没有了体能的发展 培养学生自信果敢、坚忍不拔的意志品质，促进学生思维力、想 也就变成了休闲课。在技工学校体育课程开展的过程中，想要 。 象力、观察力等各种能力的发展有着积极而重要的作用 在教 提升学生的体能，教师应当注重对教学环境的进一步改善与优 学活动中，教师要以“健康第一”为指导思想，依据技工学校学 切实扭转以往 化，使学生在轻松愉快的课堂氛围下进行学习， 生的个性、爱好等采取正确的教学方法，激发学生的学习热情， 教学过程中枯燥干涩的教学氛围。具体来说，教师应当以平等 以进一步提高教学质量，实现提升学生体能的目的。 的姿态面对学生，以学生的引导者和帮助者的心态开展教学活 ： ；学生体能提升；策略研究 关键词 技工学校；体育教学 动，通过组织学生合作讨论以及集体活动的，增强学生与教师 的相互了解，使学生能够逐步消除对授课教师的陌生感和畏惧 一、以学生为中心，开展体能训练 感，促使教学活动在平等、舒适的氛围下开展。学生只有对体育 在教学过程中，教师要通过对教学方法和手段的选择来调 学习和锻炼有了热情，才能通过身体的反复练习，达到增强体 节体育课堂的学习气氛，要正确观察到学生在情绪和行为上的 质、发展体能的目的。比如：篮球以及乒乓球等体育项目是技工 变化，根据教学内容的不同和学生自身因素开展体能训练。比 学校学生较为喜爱的一种运动方式，但是在体育课程教学中如 如在田径训练课堂教学中，教师根据学生的个性差异进行分类 果实施专项体能训练，学生不仅不感兴趣，而且还会对体育课 教学，具体的分类方法有集中组合式和班级组合式。集中组合 程产生厌烦的心理。针对这种情况，教师可以实施竞赛类或者 式是先进行集体授课，对学生统一讲解田径运动的要领，再根 游戏类教学法，然后结合技能训练和体能训练进行教学，这样 让学生进行分组训练；班级组合式是由多个班 据学生的体能， 不仅能够激发学生参加体育锻炼的热情，而且随着运动量和运 级组成体育室外课堂，对体育项目进行分类后，根据学生的具 动负荷的增加，学生的体能也能够进一步得到发展。 体情况进行体育训练。一般来说，男生喜欢高强度的田径运动 四、改革体育教学评价，充分发挥学生个性 训练，体育教师要适当提高男生田径训练的强度；女生喜欢训 传统的体育教学评价只注重对于学生学习硬性技能的客 练量较大的田径的运动训练方式，体育教师要适当增加女生田 观分数评价，这样的片面评价方法完全忽视了学生心理、成长 径的训练量；针对不喜欢运动及体质较差的学生，可安排其进 等综合素质的评价，不利于学生综合能力的发展。因此在技工 行跳绳、羽毛球