提升学校文化力,打造文化强校.pdfVIP

聚焦长三角么塑丝丝塑丝堕丝避厂——————————————_—刊 ·特色学校建设l苏州工业园区)· 提升学校文化力，打造文化强校 ◇陆忠源 “学校文化力”指由学校文化产生的能量，表现为学校文 再是教材的忠实执行者，而是课程的开发者。我校非常重视 化对学校成员产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力 校本课程的开发工作，把它作为张扬教师个性、创建学科教 和约束力，以及对社会公众产生的识别力、辐射力和感染力。 学特色、打造学校特色品牌的重要抓手，制订了《园区二中校 本课程开发实施细则》，大力推进校本课程的开发工作．积极 一、以竞争的意识与合作的精神打造教师发展共同体 营造具有学校个性特色的课程文化。教师开发了《模型制作》 (一)运用奖励机制激发教师的竞争意识。办好一所学校 等37个校本课程，逐渐形成了“依据学生生活经验，国际化 优秀的教师队伍是关键，促进教师专业化发展的因素既有内 视野，本土化行动”的校本课程开发特色。教师在开发校本课 因也有外因。辩证法告诉我们：内因是变化的依据，外因是变 程的过程中，研究学生、研究社会、研究学术，不断地丰富和 化的条件。内因和外因共同作用于事物，促进事物的变化和 发展自己。同时，通过对教材的二度开发。形成教师教学工作 发展。依据上述原理，学校采取机制激励与教师自主发展相 的鲜明个性。 结合的策略，以促进教师快速发展。要求教师一学期研读l 本专业书籍，并记笔记；编制l份高质量的试卷；上l堂好 二、以人本主义理念培养全面发展的学生 课；一学年研读l本教育理论著作，并记笔记；撰写1篇高 (一)实行班级护导制提升教育水平。班级是学生学习生 质量的教育教学论文(发表或获奖)；主持研究(或参与研究) 活的主要场所，是学校教育教学工作实施的基本单位，班集 1个区级以上的课题；开发(或参与开发)1个校本课程；称体建设的成效直接决定着班级的班风和学风，对学生的身心 之为“七个一工程”。学校对上述七项工作都做到有要求必有 健康起着重要作用。为了教育好每一个学生，我校创造性地 检查，有检查必有评比，有评比必有表彰、奖励。二中教师人 实行班级护导制。班级护导制作为一种新型的班级管理模 人都有发展的强烈的愿望，自觉地研究教育理论、专业知识 式，其核心内容是学校领导和教师全员参与管理班级，促进 和学生，积极申报科研课题、撰写教育教学论文，比工作、比 班级每一位学生的发展。在调研中发现的问题，如果是全校 贡献，在满足需要中发展，在发展中又产生新的需要，形成发 性的．就在全校范围内整改；如果是某个年级存在的问题，就 展的良性循环。 在某个年级范围内整改；如果是某些班级存在的问题，就在 (二)通过评选优秀教研组弘扬教师的合作精神。一枝独 某些班级整改；如果是个别同学存在的问题，就帮助个别同 秀不是春，百花齐放春满园。教育本来就是一个集体项目，教 学纠正。采用多种形式进行教育，包括召开学校大会、年级 师的工作既需要个人奋斗，也需要群体的通力合作，竞争与 会、主题班会、个别谈心，充分发挥校长、主任、老师、家长、同 合作相映生辉是教师群体发展的最佳环境。为了培养教师的 学的作用，多层次地开展教育工作，使每个同学都得到关注。 合作意识与合作能力，我校采取评选优秀教研组的措施，在 提高了管理的水平，培养了学生良好的学习习惯和良好的行 师德表现、教学质量、课题研究、论文撰写、校本课程开发等 为习惯，促进了学生身体、思想品德、科学文化、心理素质的 方面提出具体的评选标准。教师们在创建优秀教研组的过程 全面提高，实现了孔子由“成人”到“君子”的教育理想，开创 中，研究教学，探讨学术问题，互帮互学，集体提高。 了学校德育工作的新局面。 (三)开发校本课程