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2013年翠峰中学九年级学业水平考试语文应试及复习策略 第一部分 基础 （一）语文知识积累 1、 字音，字形（2分） 注意：①复习内容：课文的读一读，写一写和有关字词的复习资料。 2、词语（成语）运用（2分） 3、 病句选择题。（2分） 要求：①看清题目（要选择病句还是正确的句子.） ????? ②解题技巧（一招制胜，逐个排除）（能判断病句类型） ③常见类型：语序不当，搭配不当，成分残缺，不合逻辑，结构混乱，肯否不定等。 4、句子排序（2分） 5、文学常识、名著（2分） 6、古诗文默写。（6分） 注意：①长期背诵，不要掉以轻心。 ②不写错别字（同音字，相似字） 考试中要回头及时检查。 （二）口语交际与语文综合运用 （1）仿写。 注意：①按照要求，句式、修辞、结构等方面入手，一般也对照或同类来构思。 ②要检查仿写的句子是否通顺，要注意上下文之间的衔接。 （2）给出词语写成句子。 注意：①挑选同类的词语，或者自己可以最快构思出句子的词语。 ②不要写得太短了，要成段、要通顺、符合要求。 （3）口语交际或材料分析题。 注意：①语境，也即场合，说话要得体。 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。 注意：文字材料：要读懂材料，掌握每个材料的主要信息，根据材料联系实际。 表格材料：透过表格提供的数据，进行纵比横比，发现数据背后的问题。 图画材料：注意图的标题，以及注释说明的文字，感知图画内容。 第二部分 阅读 （一）文言文阅读 1.重点篇目：《邹忌讽齐王纳谏》《三峡》《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》《桃花源记》《送东阳马生序》《出师表》《曹刿论战》《捕蛇者说》《论语》《爱莲说》《陋室铭》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《马说》。 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习。 注意：①要多去翻一翻,看一看,读一读,记一记。 3.文言文句子的翻译. 注意：①课文下的注释。重点是（古今异义，一词多义，词类活用，通假字有完整翻译的句子）。②句子翻译一定要对号入座，重点词一定要翻译出来。 （二）现代文阅读 （1）粗细阅读 （2）看清题目 （3）看分答题 （4）据线答题 （5）联系上下 （6）分点答题 （7）原文摘抄 （8）概括作答 （9）修饰增分 （10）抓住关键 （11）衔接紧密 （12）规范答题 [1]记叙文阅读 （1）修辞手法：比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 为文章拟标题。 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（）作者情感环境的种类及作用？ 自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。使论证更概括更深入格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 引用论证格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。