提高高校核心竞争力,增强我国教育软实力.pdfVIP

墼墅墼匦蜜蝼盏业!型!型! 科教动态 、提高高校核心竞争力，增强我国教育软实力① 王东署1 朱训林2 (1．郑州大学电气工程学院；2．郑州大学数学系郑州 450001) 摘要：软实力是美国著名国际政治学家约瑟夫·奈提出的一个国际政治概念，在很多领域引起了广泛的关注。高校作为社会发展竞争 中的重要软实力因素，其本身的发展也存在一个软实力问题。本文首先分析了目前我国高校软实力建设方面存在的诸多问题，针对这些 问题，笔者认为应该从学科建设、人才培养，校园文化、校际变流、大学精神建设等方面来加强高校的软实力建设。 关键词：竞争力、软实力 文化建设 大学精神 4 67 中图分类号：G62．o 文献标识码：A 文章编号：1 3—9795(20l2)05(a)一o004一02 所谓“软实力”(SoftPower)，原属一个学科，有限的资源不能得到充分的利用，高 (4)高校国际国内的校际交流仍处于较 国际政治术语，最早是由哈佛大学教授约 等教育和就业市场需求结构性失衡，影响 低层次。美国耶鲁大学校长理查德莱文在 瑟夫·奈在1990年提出来的。他认为，一个整体效益的发挥。 2004年亚洲大学校长论坛上曾经这样说： 国家的综合国力，既包括由经济、科技、军 (2)在我国当前大学发展实践中，软实 “在经济全球化背景下，高等教育国际化已 事等表现出来的“硬实力”，也包括以文化、 力理念缺失现象普遍。在“大楼与大师”的 大势所趋竹【2】。新加坡、韩国、日本等国的大 意识形态吸引力体现出来的“软实力[1】。 选择中，追崇“大楼”的力量超过了关注“大 学国际化程度高，教职工向全世界招聘，外 那么，什么是教育软实力呢?教育软实 师”的力量。一些大学为了取得更大的发展 籍教师比重都较高，一般占到20％。广东外 力是指那些办学硬条件之外的要素，诸如 空间或竞争优势，在校园建设上追求所谓 语外贸大学、上海外国语大学等高校，目前 以符合时代要求的办学特色、体现办学水 气势、冲击力，过于注重学校办学条件、办 外籍教师占的比例在国内高校中是较高 平的综合实力，它们是大学内部的精神、文 学规模、办学效益等硬指标增长，而不甚重 的，但仍不足10％。而日本、韩国、新加坡的 化、制度等因素与外部环境相互作用所体 视抑或忽略了对师资队伍、教育质量、人才 大学，留学生的比例占20％左右，我国留学 现出来的综合力量。 培养结构、学科建设、社会品牌等软指标的 生比例最高的高校一北京大学，2009年留学 党的十七大首次提出了文化软实力的 建设和提升，特别是对耗资大、周期长、见 生所占比例约为10％，其他高校均低于这个 概念，并且认为随着经济全球化，文化的冲 效慢的学术大师的培养和造就更是呈现整 水平。 突、碰撞、摩擦也在不断加剧。尤其是在经 体性缄默，以致出现当代大学“形大而质 (5)高校大学精神的普遍缺失。大学精 济全球化的背景下，；文化越来越成为反映 小”、“外全而内空”的尴尬局面，暴露出发 神是教师、学生和管理者共同传承和创造 国家综合实力的“软实力”，文化软实力是 展的浮躁与功利，表现出发展的疲软与乏 精神成果的总和，是学校传统和学校作风 综合国力和国际竞争力的重要组成部分。 力，师资紧缺，教学质量滑坡，科研实力下 的综合体现，是大学的灵魂所在。哈佛大学 教育则是增强一个国家“软实力，的血液， 降，以及严重缺乏对社会环境和服务对象 的“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更 而高校是传承、创新、引领文化的重要基 急遽变化的及时、适度的反应能力，从而处 要与真理为友”，以及耶鲁大学的“光明与 地，在提升国家文化软实力方面发挥着越 于被动地位。 真知”，都是很好的实例【3】。 来越大的作用。随着科学发展观的确立，如 (3)高校文化建设偏失。由于传统体制 目前，我国内地的高等学府现只是学 何适应国情的需要，积极稳妥发展高等教 的负面影响制约了高校软