对药物化学实验教学改革的探讨.pdfVIP

2010 年第13 卷第1 期 广西中医学院学报 ·105 · 对药物化学实验教学改革的探讨 黄健军，邓 刚，蒋才武 （广西中医学院，广西南宁 530001） 关键词：药物化学；实验教学；改革 中图分类号：R914 文献标识码：B 文章编号：1008 － 7486 （2010）01 － 0105 － 02 药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物，阐明药 的分离提纯等方面，提出自己的新观点、新方法，然后进行分 物化学性质、研究药物分子与机体细胞（生物大分子）之间相 组讨论，最后由教师进行总结概括。对于学生提出的新观点、 ［1］ 互作用规律的综合性学科 。它既是现代有机化学重要的分 新方法，哪怕不是最佳方案甚至可能导致实验失败，教师都要 支学科，也是药学专业一门重要的专业基础课，具有很强的理 持肯定的态度，并鼓励其去实施、验证方案的可行性。这样才 论性和实践性，成为连接化学科学与生命科学的交叉学科。 能培养学生从实验方案设计、实验操作到实验结果分析等各 随着我国高等教育培养目标和培养方式的改变，在当今 方面的能力，从而达到培养学生创新能力的目的，而不是简单 社会药学人才的培养中，提倡素质教育，要求学生不仅要有扎 地重复验证性实验。 实的理论知识，还要有很强的实践能力和创新性思维。而药 例如，在苯妥英钠的合成过程中，大部分学生对以下的合 物化学是一门实践性很强的学科，药物化学实验将药学和有 成路线及方法提出了质疑：①在第一步安息香缩合过程中，为 机化学、天然药物化学等学科的知识有机结合起来，对学生知 什么使用（VB ＋NaOH ＋C H OH ＋新洁尔灭）作为反应的催 1 4 9 识结构的形成有着重要的作用。学生通过实验课，不仅能加 化剂，而不是书上随介绍的KCN，使用该催化剂对产率和反 深对药物化学基本知识和基本理论的理解，巩固有机化学的 应时间有没有影响？②在第二步二苯乙二酮合成中，为什么 实验操作，还能培养学生理论联系实际、实事求是、科学严谨 不使用浓硝酸而用Cu （OAc）作为氧化剂？学生根据所学知 2 的工作态度和创新性思维。因此，药物化学实验课教学显得 识，针对这两个问题进行分组讨论，每个学生提出自己的观 尤为重要，笔者对该课程实验教学改革有如下体会。 点，最后由教师进行概括总结。学生通过讨论得出：①虽然 KCN 的催化作用很好，但是由于KCN 本身有剧毒，在反应时 1 采用讨论式教学，发挥学生的主观能动性，培养 间、产率、杂质等方面均相差无几的情况下，改用（VB ＋ 1 学生的创新能力［2 ］ NaOH＋C H OH＋新洁尔灭）催化反应，VB 催化剂，（NaOH ＋ 4 9 1 在传统的教学模式中，大多数教师采用的是“满堂灌”的 C H OH ＋新洁尔灭）为相转移催化剂，起到促使提高反应速 4 9 教学方式，学生基本上作为知识的被动接受者，