新课改中数理结合物理极值问题解法探讨.pdfVIP

教 学 改 革 新课改中数理结合物理极值问题解法探讨 莫光华 （贵州省黔南州贵定县贵定一中 贵州 551300） 摘 要：实行新课改后，物理教学不在是单一的教授物理知识，而是通过综合各科知识，将各科知识与物理知识融会 贯通，使知识一体化，所以新课改对教师的综合素质有了很大提高，特别是跨学科综合问题，数学与物理结合就是常 见的一种类型，本文以物理极值问题与同仁共同探讨新课程中跨学科的教学思路与对教师的要求。 关键词：物理极值；导数；均值定理；二次函数 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-124-01 在高中物理教学中，通常会遇到一类求某个物理量的最大 坡面呈抛物线形状。此队员从山沟的竖直一侧，以速度 v0 沿 或者最小问题.遇上这一类问题通常我们可以结合数学知识来 水平方向跳向另一侧坡面。如图所示，以沟底的 O 点为原点建 2 解决.解决思路大致如下: 立坐标系 Oxy。已知，山沟竖直一侧的高度为 2h，坡面的抛物 x 建模：通过物理知识求出待求物理量的函数表达式。数学 线方程为 y= 2h ，探险队员的质量为 m。人视为质点，忽略空 应用：对该表达式求极值，可以采用二次函数，均值定理或者 气阻力，重力加速度为 g。求此人落到坡面时的动能；此人水 求导数来做。举例如下： 平跳出的速度为多大时，他落在坡面时的动能最小？动能的最 【例 1】( 2003 年江苏春季高考）水平传送带被广泛地应 小值为多少？ 用于机场和火车站，用于对旅客的行李进行了安全检查。右图 解：设该队员在空中运动的时间为 t，在坡面上落点的横坐 为一水平传送带装置示意图，绷紧的传送带 AB 始终保持 v＝ 标为 x，纵坐标为 y.由运动学公式和已知条件得: 1m/s 的恒定速率运行，一质量为 m＝4kg 的行李无初速地放在 1 2 gt A 处，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运 x=v0t ①，2h-y= 2 ② 动，随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动。设行 2