刍议高校就业困难学生帮扶体系的建设.pdfVIP

第29卷第9期 成都师范学院学报 2013年9月 V01．29 OFCHENGDUNORMALUNⅣERSnY JOURNAL Sep．2013 刍议高校就业困难学生帮扶体系的建设 杨 智 (成都师范学院物理与电子技术系，成都611130)木 摘要：高校毕业生的就业情况直接关乎到社会的和谐与稳定。首先分析高校就业困难学生群体的划定，然 后从四个方面阐述如何建设高校就业困难学生群帮扶体系：即要建立规范化的就业辅导课程、进行专业学习阶段 的就业指导、实施差异化教育培养方式、开拓就业市场并积极参与市场就业联盟。 关键词：就业困难学生；高校；帮扶体系 doi：10．3969／j．issa．2095—5642．2013．09．041 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-5642(2013)09-0041-03 今年我国高校毕业生创纪录达到699万人，这 通过就业帮扶改变其自身能力和品性。 一群体的就业情况直接关系到社会稳定与和谐。大 (三)家庭属于“零就业”或困难学生 学生就业困难既有经济发展不平衡的原因，也有大 前者指在法定劳动年龄内，学生所在家庭有劳 学生本身就业观念不理性、无良好职业规划、无真才 动能力的家庭成员(在校学生、内退人员、现役军 实学等原因。因此切实采取有效措施对就业困难的 人、提前退休人员等除外)均处于失业状态；后者指 大学生进行帮扶意义重大。 虽然家庭成员有人就业，但在校生被认为是困难学 一、高校就业困难学生群体的划定 生，需要进行帮扶。 学生能否就业与其自身能力、家庭社会关系、所 必须注意的是，由于学生就业与社会需求和经 学专业及社会经济发展状况相关，因此在毕业生供 济发展状况密切相关，可能出现“结构性就业难”， 大于求的情况下，总有一部分学生群体属于就业 如某个专业因为社会需求非常少导致整个专业学生 “困难户”，他们在就业大军的竞争中处于劣势地 面临就业困难的问题，这属于学校招生就业的不对 位。…理论上这一群体就属于就业帮扶对象，但所 口问题，因此应该全部纳入到就业帮扶对象中。 谓就业困难只是一个相对的概念，特别是对于那些 二、高校就业困难学生群帮扶体系的建设 表现欠佳、不勤奋学习的同学，他们本应该自身承担 (一)建立规范化的就业辅导课程 不能就业的后果。因此就业帮扶提供者必须明确哪 从当前大学教学实际情况看，就业课程建设多 些学生被纳入到帮扶范围。笔者以为就业困难学生 集中在毕业前夕的就业辅导与相关培训，但事实上 的认定对象应同时符合以下几个条件。 此时学生的就业意识、心理与职业理想基本确定，短 (一)有强烈就业愿望 期的培训和辅导不足以有效引导学生理性就业。因 学生是就业主体，帮扶者必须以学生就业愿望 此应该设置系统化的就业帮扶课程并进行体系化建 为基础，没有就业愿望的学生只会降低帮扶效果，违 设。B1(1)关于就业观念的再认识。很多高校推行 背帮扶的原则和双方意愿，适得其反。 “先就业，后择业，再创业”的就业指导思想，显然这 (二)学生本身在校期间表现良好 种指导思想是一种应急之需，对没有准备的毕业生 帮扶应该有一定的原则，那些在校表现较差、不 而言这种就业理念有