初中生现代文阅读能力形成初探.pdfVIP

不明显 ，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少， 注重培养学生的现代文阅读能力是当今时代赋予中学语文教学 考虑社会需要太多，而考虑学生需要太少 ．事实上 ，学生对体育运 的重任，也是语文教学实施素质教育的有效举措之一。新课标明确指 动的需要是多层次的、多种多样的，过分强调统一就无法满足不 出，使学生 “具有独立的阅读能力，……学会多种阅读方法，能初步 同层次学生的需要 ，也无法引起学生的学习兴趣 ．因此随着学生生 理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富 理、心理的成熟，在确定教学内容时 ，要结合学生对体育的需要、 自已的精神世界。”因此，如何让学生跳出传统的语文学习圈子，形 结合本校的实际情况、以教学大纲为依据来选择适合学生特点的 成 自主型阅读、鉴赏能力，是值得每位教育工作者认真对待和深思的 内容 ，满足不同学生的需要使教材内容丰富多样，从而激发学生 问题。笔者结合初中生学习、生活的实际，主要从以下几方面进行探 对体育课的学习兴趣。 究和实践。 一 三、改革教材教法，增强学生学习的趣味性 、 依标扣本，用确定 目标法引导学生认知阅读 一 堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基 能力的重要性 础。教师在授课时，要注意根据教材 、学生的特点、器材场地的 目标是形成能力的导向，目标的实现主要靠学生激情参与。教 实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞赛性的形式和方法诱导学 学中，教师应当了解每个学生喜欢阅读哪方面的文章，什么样的文体 生主动练习、积极练习。而不是几节课下来都是呆板、机械、单 最适合他的口味，再因势利导采用如下几种方式确定各自的阅读训练 一 的教法和学法。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛， 目标。 看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等的几组，按顺 (一)明确预习 目标——重在基本功的训 序每人投篮几次，整组投完后 比较个人成绩是谁谁最好，小组成 练 绩是哪个小组最优秀，谁的动作最标准，谁的姿势最优美。这样 很多学生求知欲强，往往忽略了 “写”的能 就会出现一个力争上游的活泼向上的课堂气氛，在欢快的情绪里 力达到要求，如 ：古诗文背诵过关，而书写出错， 完成了老师的教学意图。 还有词语或成语的运用，不能很好的辨清字形，影 (1) “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”相同的 响了能力的展示。为实现这一 目标，教师就得强调 教学内容，有的老师能上得生动活泼，而有的老师却使课堂成为 学生在学习时，心 口如一，手脑并用，警示学生铭 一 潭死水 ，其关键就在于教法 ，正像著名教育家巴班斯基所说 学“ 记古训： “读书破万卷 ，下笔如有神”、 “好记性 生的学习成绩，在很多方面取决于选择教学方法和运用教学方法 不如烂笔头”。我在教学中常告诫学生：写字如做 最优结合的技能、技巧如何。”因此 ，体育教学要培养学生对体 人．先做事后做人，点滴小事透析人的素质 ，日常 育的兴趣，使教学取得成功，就要从教材的魅力是激发学生学习 行为折射人的光辉。哪怕是一笔一画，一个标点符 兴趣的重要因素，教师对教材内容的确定，要符合学生实际，要 号都能体现你的语文素养。由此学生都确定了自己 在达成教学 目标的引领下去关注学生的兴趣和需求；教材的选择 写好规范字的目标，对易混字都能采用自编顺 口溜 要有利于提高学生整体素质 ，强调健身性、娱乐性、实用性的整合， 的方法区别、识记 ，其效果是明显的。 对原有的教材要进行改造 ，对教学环节要进行简化，要积极开发 “校 (二 )明确课堂学习目标——课文阅读、 本”教材，精选一些趣味性强的球类、舞蹈、民族传统和新兴体 文后 习题 的训练 育项 目