软件工程方法在远程教育中的应用.pdfVIP

第lO卷 第6期 Vol10NO6 2011年 6月 Jun 2Ol1 软件工程方法在远程教育中的应用 陈 立，黄丽娟 (浙江大学 继续教育学院，浙江 杭州 310029) 摘 要 ：软件工程是一类工程，是将理论和知识应用于实践的科学。软件工程方法研究在降低软件生产成本、改进软 件产品质量、提高软件生产率等方面取得 了长足进展 。试 图应用软件工程方法，探讨软件过程方法在远程教育中的 应用 ，对远程教育中标准化 网络课程的开发进行研 究 ，理顺标准化 网络课程开发 中的各个环节及构成要素 的关系，降 低标准化 网络课程开发的难度 。提高网络课程标准化开发的效率 。 关键词 ：软件工程方法；远程教育；网络课程 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 i1672—7800(2011)06—0l90一O2 后 ，调用学习编列过程 ，形成学习活动序列 ，反馈到动态传 1 软件工程方法在远程教 育标准化 网络课程 输接 口序列。如果活动模型库给定的存储要求 ，按照规定 开发 中的应用 存储操作的规则 ，用户如果对学习的要求 ，为评价活动提供 评价当前 问题的活动序列 。对新 的教学和学习活动 ，反馈 1．1 软件工程方法与标准化网络课程 到动态传递接 口、模型库或底层序列，如果事件的评价模型 1．1．1 标准化 网络课程的特征与运行模式 库给定的存储要求，按照规定存储操作的规则。决策代理 网络课程是基于 网络的关于专门学科 的教学内容及教 机帮助用户选择合适 的机型活动设计 。操作流程 图表反映 学活动 的总和 ，网络课程包括按照一定的教学 目标 、教学策 的是任务驱动学习模式 ，是保持网上学习的基本方法 。 略组织起来的教学 内容和由网络支撑教学环境两个部分。 标准化的网络课程应具有 以下特点 ：同类 的课程可能 (1)应用面 向对象的模型：教师在应用软件制作网络 工作在不同的LMS系统，有些课程可 以根据不 同的教学 课程时，面对 的不单单是 网页制作工具 ，但有生命 的 “学习 设计结构来组织不同的多门新的课程 ；被用于开发可分为 对象”的实体的特点，让教师更加紧密地模拟课堂教学过 单 门课程 的综合课程，从 一个 LMS系统 的课程 ，另一 程的模式发展 。I0 的可扩展性、可重用性和可管理性使 LMS系统，能够学习或研究的统计与原始数据的提供进 得在开发 网络课程时更有效、方便 、直观 。 度分析 。通过对这些特征的研究，我们可以分析最终产品 (2)应用组件集成模型：在接入到不 同的控制参数 的 标准在线课程学习对象 (LO)和控制参数。 网络课程设计到同一组的不同学习对象是基于集成化软 一 个学习活动请求 件工程的组成部分 ，如 图2所示 。因为不同的学习者有不 等待学习活动请求 动态传递界面 同的特点 ，教师往往要设计不 同的 I()访 问路径 ，教师也 解释活动过程 递送 目标活动 可根据教学的实际情况设计如学习时间、参考材料和其它 二二工二二 编列请求．／ 编列过程 ／ 评价请求 决策代理机 二二工二二 学习活动序列