大学生不同体能和运动参和外部因素的相关性分析.pdfVIP

4．1 教育管理部门应切实贯彻落实国家各项有关提高研究生健康的方针、政策、法律和法规，重视研究生 体育工作。 4．2为增强体质、促进健康，各校应开设研究生体育课，或把研究生的体育纳入学分制。4．3各校建立研 究生体质监测机制，争取每年为研究生进行一次体制与健康测试，为研究生的体育锻炼提供科学依据。 大学生不同体能与运动参与外部因素的相关性分析 周莉1雷鸣1王钟音1马永涛2陈小花3 (1首都医科大学；2北京市永定路中学3；北京第二十中学) 摘要：本文从达标不及格人捌参与现状和体能入手，采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析 等研究方法。结果表明，不同体能大学生与运动参与觋状相关的有：参与体育运动的程度、经常参加体育项 目(中的篮球、羽毛球、长跑、其它)、参加运动的地点(中的校外、内免费运动场馆、校内空地、公园、 其它)、运动季节(中的夏、冬)、每天可以自由支配的时间、参与运动的形式、经常参加哪些体育比赛(中 的校外、内各类比赛、院系各类比赛、从未参加)、是否有—项或两项自己比较喜欢或擅长的运动项目。 关键词：运动参与外部因素：体能；相关性研究 1引言 1．1问题的提出 2008年11月我校对在校生一到四年级的所有学生进行测试，测试内容包括：身高、体重、肺活量、坐 其中248人不及格(男生126人，女生122人)。 体质是人群及人群中的个体在遗传的基础匕，在环境的影响下，在生长、发育和衰老的过程中形成的结 构、功能和代谢E相对稳定的特殊状态，与心理性格具有相关性。与心理性格的相关性的程度大小，则要分 学科界定。对医学界而言，与心理性格相关程度就弱些，对体育学而言与曲到生髂相关的程度就强些。…。 本研究的体能不达标学生指的是《标准》测试中不及格的学生。同时此研究也符合全纳教育的思想， 全纳教育是觌全民教育目标的一条重要通路，是满足所有JL童、青年、成年个性化学习的一条重要途径， 它侧重于易受伤害的、被边缘化和被排斥的群体12’。超重学生由于体形不好和运动能力不强，大多数人自信 心不足和离群的心哩，体育教师就更应该对其进行单独的、适宜的、多样化的教育、除了课堂和课外活动之 外，健康训痤、板报宣传、网络知识等晕绳可以采纳的方式和利用的资源瞄1。 1．2国内外对运动参与研究现状分析 国内从20世纪80年代就有关于运动参与的研究，但这些多数都是关于运动参与动机方面的研究，而且 数量研究的也不多nl。本研究的运动参与的概念同张亚晶怕1在2008年的硕士论文中认为，运动参与是指以 积极、主动的态度参与体育活动来发展身体活动能力，提高健康水平，并能长期坚持下去，以形成健康的生 活方式比较接近，这也是本研究所涉及的内容。 国外各学校要加强体育课教学，使学生掌握扎实的体育基本知识、基本技能、基本技术，培养学生的吃苦耐 劳、不怕困难的意志品质。其次要加强学生课外体育活动的管理与指导，着重培养学生的体育兴趣、体育能 力、体育意讽使学生养成自觉锻炼、科学锻炼养成终身锻炼的好习惯吲。 1．3国内外对体能的研究现状分析 郭恩显等(2000)【71认为，体能慨念定义为“机体在先天遗传因素删匕经后天训练获得的在各项活动 中承受负荷与适应环境变化的能力，在结构上，它包括身体形态、身体机能、运动素质和健康水平四部分， 期中运动素质是体能的核心”。 德国著名训练学专家ltartmnn等(1995年)认为，体能是以人体三大供能系统的能量代谢活动为基础， 通过骨骼肌系统表现出来的运动能力。 2研究对象和方法 2．1研究对象 本研究在我校的2008年全校达惦．测试总人数中挑出达标不及格248人和达标优秀105人，合计353名大 学生为研究对象。 2．2研究方法 文献资料祛、问卷调查法、数理统计．法。 3研究结果与分析 228 3．1大学生不同体能与体育运动程度的相关性分析 从表1中可以看出达标总分不及格和优秀大学生与参与体育运动的程度的相关性时非常显著的(Person X2=56．926，PO．01)。 表1大学生不同体能与运动参与程度统计30min／次 3．2大学生不同体能与进行体育锻炼时经常参加的项目的相关性分析 从表2中可以看到，达标总分优秀和不及格与体能显著性相关的项目在P值后面标出木，即有篮球、羽毛球、 长跑、其它。而这些项目与不同性别显著性相关的项目在P值后面标出木分别是：足球、篮球、