面向信息化建设的信息主体创新素质模型构建.pdfVIP

图书馆学刊 2011年第6期 TUSHUGUANXUEKAN No．6，201l 面向信息化建设的信息主体创新素质模型构建术 梁 妍 王知强 (哈尔滨商业大学德强商务学院计算机与信息工程系，黑龙江 哈尔滨 150025) [摘 要】培养面向信息化建设的应用型本科高校信息主体的创新素质是适应信息社会现代化发展的需要，也是 当前深化教学改革中所关注的课题。从培养创新型教师队伍、调整课程体系结构、创造和谐的创新环境、改革教学方法 和考试方法 5个方面构建了应用型本科高校信息主体创新素质模型，并在教学实践中收效显著。 关【键词】信息化 信息主体 创新素质 模型构建 分【类号]G254．97 信息化是21世纪推动社会发展和变革的重要动力，信息 知识。这就要求教师不断地勇于探索，有强烈的求知欲望，善 化水平成为一个国家竞争实力的重要标志。高素质、创新型 于将本学科前沿理论和最新 的科研成果运用到教学过程 中， 人才是构成信息社会核心竞争力的重要因素口1。我国在以信 自觉地将知识传授和创新思维相结合 ，发现信息主体的创新 息化带动工业化，以工业化促进信息化、现代化的发展进程 潜能，多层次 、多角度地培养信息主体的创新能力和创新个 中，信息化人才作为发展信息化的 “第一资源”，在信息化建 性4[1。此外 ，教师应积极参与创新实践活动，将 自己的亲身经 设中发挥着基础性、战略性和决定性的作用日。应用型本科高 历传递给信息主体 ，鼓舞信息主体的创新热情。所以，应用型 校 由于其 自身的特点 ，信息主体创新素质的培养问题也 日益 本科高校要培养具有创新素质的信息主体，首先要培养一支 受到关注，适时地进行信息主体创新素质研究具有重要的现 具有创新意识和创新能力的教师队伍。 实意义。经过5年多的信息主体创新素质研究，构建了如图1 2 调整课程体系结构 所示的信息主体创新素质模型，并在教学实践中收效显著。 2．1 围绕信息主体的创新素质进行课程设置 信息管理与信息系统是一门具有交叉性的复合型学科， 它融合了计算机科学 、管理科学、经济科学、系统科学等学科 知识，培养复合型、应用型信息主体。随着社会对创新型信息 主体的要求，应用型本科高校必须改革现有的课程体系结 构，围绕信息主体的创新素质进行课程设置，使之更适应市 场需求。创新素质要以学科专业课程为基础 ，但不要过分强 调基础知识的系统性和完整性 ，而应该按照 “少而精”的原则 设置必修课 ，保证信息主体具备扎实的基础知识Pl。在确保学 科基础课的基础上，对部分专业课进行优化整合 ，体现文理 图1 信息主体创新素质模型 渗透、学科交融 ，专业方向课要突出适应社会需求，增强信息 1 培养创新型教师队伍 主体就业的适应性同。其次，结合专业交叉性的特点，拓宽知 识的覆盖面和综合性 ，使信息主体接触各学科发展的前沿， 培养创新型信息主体的关键在于建设一支具有创新意 了解未来科技发展的变化趋势，发现特殊兴趣，提高信息主 识 、