农村幼儿园教师继续教育的现状调查及对策思考.pdfVIP

2011年第 7、8期 幼儿教 育 (教育科学) No．7、8，2011 (总第 519、520期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences) GeneralNo．519、520 · 教 师 发 展 · 农村幼儿园教师继续教育的现状调查及对策思考 崔玉 良木 王来平 (保定师范专科学校涿州分校，涿州，O72650) 【摘要】农村学前教育发展的关键问题是师资。加强对农村幼儿园教师的继续教育，提高 农村幼儿园教师的专业水平已成 当务之急。当前 。农村幼儿园教师继续教育面临师资队伍流 动性大、新“鲜血液”不足、培训经费短缺等问题。建立健全农村幼儿园教师保障机制。合理规 划农村幼儿园教师继续教育等是农村幼儿园教师继续教育走出困境的有效方法 【关键词】农村幼儿园教师；继续教育；困难；培训模式 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004—46O4(2011)07／08-0041-04 一 、 问题的提出 论与实践的了解，但普遍职称较高。继续学习动力 学前教育是国民教育体系的重要组成部分， 不足。部分新进入的教师又因为没有编制，待遇偏 是基础教育的奠基阶段。幼儿园教师是孩子走出 低，没有保障，工作积极性不高。由此，导致了农村 家门后遇到的第一任教师。一所好幼儿园，一个好 幼儿园保教质量的低下。可以说 。学前教育的难点 幼儿园教师可影响孩子一生的发展。2010年 12 在农村，而农村学前教育发展的难点又在于如何 月 1日。国务委员刘延东在 国务院召开的全 国学 迅速提高幼儿园教师的整体素质。因此，加强农村 前教育工作电视 电话会议上强调，造就一支师德 幼儿园教师的继续教育是 目前尽快提升教师素质 高尚、热爱儿童、业务精 良、结构合理的幼儿园教 的有效手段。 师队伍 ，是学前教育事业发展的关键 ；教师质量决 二、农村幼儿园教师继续教育现状 定学前教育的质量，有限的资源要优先用于教师 有关统计资料显示，2008年我国25．33万名 队伍建设；园长和教师培训要纳入继续教育计划， 农村幼儿园园长和专任教师中，高中及以下学历 大力加强师德建设，注重运用现代化教育手段和 的有 15．53万人，占总数的61．31％，专科及以上学 远程教育平台，创新培训模式，满足幼儿园教师多 历的只有 38．69％。 样化的学习和发展需求，不断提高幼儿园教师的 保定市农村幼儿园教师的状况也不乐观。笔 专业素质和实践能力。 者在 2011年 5月做了一份调查 。结果如下。 中央教科所研究员储朝晖在分析当前我国农 (一)保定市农村幼儿园教师师资状况 村幼儿园教师的状况时说道 ：农“村幼儿园师资极 表 1 师幼 比率 度缺乏，教师待遇相对较低；师资水平不合格，专 师幼比区间1：10及 1：40及 业素质偏低，大多没有经过专业的幼儿教育培 1：10—1：201：20—1：301：30-1：40 以下 以上 训。”[以河北保定市为例，农村幼儿园教师大部 所 占百分比 14％ 16％ 22％ 37％ 11％