刍议初中化学实验教学艺术.pdfVIP

学实验内容的素材，这些素材学生熟悉，内容丰 通过这样的作业，让学生在课外继续保持探究的 富，易于选取．以这些素材为实验内容，对于学生 状态． 注意身边的化学现象、解释身边的化学现象，利 当然在进行乡土实验教学的过程中，为了有 用身边的化学现象，更好地学以致用，具有重要 效的利用 “乡土资源”，我们也要把握好 以下 作用．例如，在沪教版第六单元中物质在水中的 几点： 溶解，我们完全可以用蔗糖来做溶解实验．学习 1．乡土知识背景应该体现趣味化．正因为有 了三大强酸后，采用 白醋做酸的通性验证实验； 了趣味，学生参与实验探究的劲头才会更大些． 在学习盐的性质时，使用碱面、食盐等家庭添加 所以我们应该在乡土资源中寻找那些生动、鲜 剂和调味剂等等．这些生活化的实验用品，使得 明、新奇的生活现象来引发学生兴趣． 学生从新的角度去认识生活中的物质，也使得课 2．提倡乡土化实验教学，并不是否定教材中 堂更贴近生活，增加了课堂的生活化和生动化． 的实验．对于非常重要的实验我们还是要认真完 四、实验延伸与 “乡土”相连 成的．比如，沪科版中 “性质活泼的氧气”、“奇妙 新课程标准提到：“教师可以根据学校设备 的二氧化碳”，这些实验对于培养学生的合作动 条件和教学的实际情况，可以鼓励并指导学生 自 手能力、科学素养都有得天独厚的优势．所以我 己动手做一些家庭小实验以进一步鼓励他们学 们不能替换． 习化学的积极性”．所以在化学的实验教学中，我 由此，为了激发学生学习化学的兴趣 ，调动 们不能停留在做完实验为 目的．我们希望的是学 学习积极性，培养学生的科学探究能力，我们呼 生能把实验的热情带到课外，带到生活中，从而 唤带有 “乡土气息”的化学实验教学． 实现实验探究的延伸．因此，选取乡土化的问题 参考文献 ： 就显得非常关键． [1] 殷树祥．化学与生活 ．中学政治教学参考，2003 例如，在学习第七章 《应用广泛的酸、碱、 (4)． [2] 中华人民共和国教育部．全 日制义务教育化学课 盐》之后我们可以布置学生 “测定当地土壤酸碱 程标准 (实验稿)．北京：北京师范大学出版社，2001． 性，并提出土壤改 良的建议或适宜的种植方案”． 刍议初中他：学窑验教学艺木 江苏省靖江外国语学校(214500) ◇陈明玉 化学实验教学是化学教学的重要组成部分， 教学得法．”这种教学方式不但能帮助学生巩固、 是指在化学教学中教师或学生根据一定的化学 加深之前所学旧知识，而且可以帮助他们提高学 实验 目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装 习积极性、独立动手能力和敏锐的观察力，更能 置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验 培养他们的创新精神和实践能力，全面提高科学 对象的状态和性质，从而获得各种化学实验事 素养． 实，达到化学教学 目的．实验教学还有另外两种 随着课程改革的不断深化，在初中化学教学 形式即：边讲边实验和学生实验．著名化学教育 中对化学实验的要求越来越高，这就要求教师对 家戴安邦先生甚为推崇学生实验，他认为：“这种 化学实验教学艺术的研究要多思考，多探究，这 实验教学的明显优点在于学生既得到第一手的 样才能使化学教学过程更加生动、有吸引力，从 化学知识，又学到