初级剑术教学法探讨.pdfVIP

■墨盛 初 级 剑 术 教 学 法 探 讨 胡燕丽 (广州大学 体育学院，广东 广州 510006) 摘 要：初级剑 术是 武术运动 中的短器械 套路之 一 ，也 云剑 、抹剑 ，有时 “急跑猛跳 ”以配合崩剑 、刺剑 ，等等 ，就必须 是高等院校体 育教材 的主要 内容 。为 了进一步提高武术教学 重视基本功和基本动作 的学习，先易后难 、由简到繁 、循序渐 质量和运动技 术水平 ，改进传统教学方法 ，作 者对初级剑 术教 进 。其二，加强相似动作教学 以帮助学生提高识别能力，以免 学法进行 了概述 ．认为在初级剑术 的教学 中要遵循 “厚基础 、 因相似 的步型 、步法而导致剑法的混乱。比如 ：提膝平斩一提 重分解教学、精讲 多练、抓节奏”的教学原则。 膝下截一提膝下点～提膝直刺 ：回身后劈一 回身下刺一 回身 关键词 ：初级剑术 传统教学法 创新教学法 平崩一 回身后撩 ；歇步下劈一歇步上崩等对初学剑术 的学生 来说很容易因相同的步法或身法而使剑法模糊 。其三 ，坚持课 初级剑术是剑术 的基础套路 ，是 以人体 的动作和手 中的 内课外教学相结合。课时少 、间隔长 、学生基础差 ，所 以开设课 剑为器械 ，以剑尖 、剑身 、运行路线 、时间、空间、动作力度等 因 外辅导非常必要 。这样不仅可以使学习有连续性，把教材重现 素合成的套路 。其内容丰富，结构严谨 ，动作朴实直观 ，整套动 的时间安排在遗忘之前 ．而且可 以补充加强课堂上未完全掌 作除起势、收势外，由32个动作组成 。套路4分段 ，每段 由8个动 握 的动作 ，培养学生 的学习兴趣和信心，为更好地安排以后的 作组成 ，动作路线是一三段 向左 ，二 四段 向右直线运动 ，起势 课程夯实基础。其 四，配乐练习。根据音乐与剑术的特点，在教 和收势方 向相符 。由于剑术 比拳术在手臂上长出近lm，对初 学 中以音乐来辅助 以起到振奋精神、提高注意力和表现力的 学者来说对其运动方向、路线 、动作准确程度都有一定难度 ， 作用 。其五，易名法加强记忆 。教师通过改变动作名称 ，使记忆 因此 ．在初级剑术教学中要遵循 “厚基础 、重分解教学、精讲多 形象化 ，练习时脱 口而 出，增强趣味性 。 练 、抓节奏”的教学原则 。 1．2房 斌在 《初级剑术 的教学方 法探讨 》中通过对初级剑 1．传统教学法 术 的技术分析 ．在 阐述学生学 习初级剑术时 的武术基本情况 1．1蔡志霞在 《初级剑术 的技术特点以及在公体教学 中的 后 ，论述 了 “动 、静结合 ，徒手辅助 ，抽取组合 ，分类 区别 ”在初 教法探讨》中认为初级剑术动作较多，除了武术套路教学 中常 级剑术教学 中的应用方法与作用 。具体做法是根据教学对象 用 的完整教学法 、分解教学法外 ，还应该注意 以下几个方面 ： 的特点和教学 内容 ，有计划 、有步骤地采用 “繁难动作分教 ，简 其一 ．加强基本功和基本动作 的教学 ，使剑术 中的 “缓与急” 易组合分节学”的传授方法 ．先将套路 中某些顺势连贯的组合 “轻与重 ”“轻撩与重劈”“退步与进步”“防与攻”“虚与实”等灵 动作抽取 出来教学。在传授套路之后 ．针对学生在学习中容易 活运用、有机配合。如在整套剑术中，有时 “行走如云”以配合 混淆 的剑法和似是而非的动作加 以归类 区分，对学生进行再 训练基地 ．原中国足协主席年维泗来参加授牌仪式时这样 则 。如学生因训练导致学习成绩下降或不能完成学业考试者 ， 说 ：“中国要有100个这样 的足球县 ，足球肯定能搞上去 。”从 我们可 以终止其训练或劝退 ：球队在全国、省或市的比赛 中获 2008年4月至今 ．临颍县每年都要花 100万元左右用于发展足 得名次 ．就给队员各种升学考试的分数照顾 ，为后续 队员努力 球事业 ，他们 目