别总拿传统文化说事儿——职业教育缺乏吸引力的原因与对策研究.pdfVIP

需曼嘲 l瘴甓穴眉 ——噬越一 黜_ 2010NA[NDiLtUJIE E-mail：cgm781@sinacorn 别总拿传统文化说事儿 职业教 育缺 乏 吸 引力 的原 因与对 策研 究 量熊 摘 要：职业教育吸引力的缺乏，源于职业教育特别是中等职业教育的个人效益低下，根源在于不合理 的国民收入分配格局。提高职业教育吸引力，只能是现实地提高职业教育的个人效益，而不是抽象地改造文 化传统 。现阶段 ，一方面需要加大政府投入 ，降低职业教育的个人成本 ，另一方面需要合理调整分配结构 ，维 护劳动者权益 ，实现公 民公平就业。 关键词 ：传统文化 ；职业教育吸引力 ；职业教育效益 ；收入分配改革 近年来，随着 “技工荒”的不断出现 ，职业教育缺乏 用正规的教育手段来改造不利于职业教育发展的文化 吸引力引起 了职业教育学界的关注和 回应 。相 当一部分 环境。还有人认为，传统文化对人们选择学校类型和职 研究认为．是我们的传统文化造成了职业教育吸引力缺 业类型构成了极强的思维定势 ，影响教育吸引力的提 乏。这种解释 ．笔者不敢苟 同。本文试 图对职业教育缺乏 升。提高职业教育吸引力，不能 “仅仅停留在表面原因的 吸引力的原因和对策进行粗浅的探讨 ，以期有益于职业 分析 ”上 ，应 当 “深入到文化层面 ，培养合乎时代精神的 教育的科学发展。 职业教育新理念 以及合乎 国情 的职业教育文化 。”上述 一 、 传统文化归因论 ：传统文化不能承受之重 观点不尽相 同，但都倾 向于将 “万般 皆下品，唯有读书 职业教育的吸引力 ，是不同社会主体参与、认可、接 高”、“学而优则仕”的传统价值观 。或者 “贱视职业教 受职业教育的意愿程度，包括政府部 门举办职业教育的 育”、“鄙视体力劳动”的传统观念 ，视为导致职业教育吸 意愿 ．企业参与职业教育的意愿和热情 ，职业教育管理 引力缺乏的原因。这种研究职业教育吸引力 问题 的视 者和职业学校的教师对职业教育事业发展的成就感、认 角，笔者称之为传统文化归因论。在传统文化归因论看 同感和 自豪感 ．学生和家长对职业教育认可程度和选择 来 ，传统文化是影响职业教育吸引力的重要成因、首要 意愿。其中，学生、学生家长对职业教育的认可程度和选 因素，甚至是决定因素、根本原因：解决职业教育面I临的 择意愿是职业教育的吸引力的集中体现，也是职业教育 问题和困境 ，最根本的是进行观念的转变，文化的改造 。 吸引力的基础。今天，职业学校正在成为学生和家长的 职业教育缺乏吸引力 ．就这样成为传统文化的又一个不 “无奈选择”，职业教育正在沦为 “二流教育”。职业教育 能承受之重。 为何对公众失去了吸引力? 二 、传统文化是职业教育缺乏吸引力的根本原 因吗 有人认为．传统职业观念和知识观念形成的文化惯 找到病因才能对症下药。对于职业教育缺乏吸引 性是时下职业教育吸引力不足 的重要 因素 。有人认为 ， 力 ，传统文化归因论找准原因了吗? 职业教育没有达到理想的应然状态，“首先是与我国伦 “世界历史上可能还没有哪一个 民族像我们这样 ， 理性的人文文化传统以及 官‘本位 ’的教育价值观密切 要让文化承担那么多的东西。既有历史的，又有现实的， 相关”。也有人认为，学而优则仕的文化传统是农 民不喜 既有经济的。又有政治的，既有社会的，又有个人的。”依 欢职业教育的根本原因，“从学术史上来讲 ，几乎没有任