呼唤初中物理教学中的创新能力.pdfVIP

学男2011年第9期 移 创新课堂 ◆ 小学英语口语评价案例详解 段晓静 f河北省石 家庄市北新街小学 050000) 摘要：“听、说、读、写”为小学英语学习的 教师将学生以2人或4人分成一组．给每 二 终结性评价 基本要求．其主要任务是为了培养学生的综 个学生充足的时间开 口练习 分组练习贯穿 1．口试 合语言运用能力．让学生学会用英语交流 因 于课堂教学的过程当中．同时将小组评价与 在中、低年级段，口试的形式以字母背 此 ．“说”的 目标性是很强的．这就需要教师要 个人评价相结合．这充分体现了评价的激励 诵、歌曲、儿歌或表演课本剧的形式出现。’学 尽可能多地为学生创设锻炼和开口的机会． 作用 如．在三年级学生学完 H“owmuchf0r 生提前准备本册课本中自己熟悉和喜欢的内 并且对学生进行及时正确的评价．帮助学生 one ?I11take ．please．”这时教师将 容．任选一种题材．利用1—2节课的时间一起 改变语病、错误．同时有效保护学生的 自尊 食物的图片放在学生手里．让他们以小组为 表演出来．根据他们的语音语调、内容质量及 心 ． 鼓励和调动学生的积极性和参与意识 单位来表演，大家的兴致都很高。在练习过程 长短、表演的熟练程度进行打分 如果表演得 关键词：小学 英语 口语 评价 中．当一个学生说错单词之后．其他的组员便 声情并茂、出奇精彩。还会得到附加分。 会及时为他纠正．若说对了．大家则会鼓励 2．课前两分钟演讲 下面我便将 自己在 日常教学中对学生 口 他．并且在同学们的帮助下有了充足的勇气 和形成性评价中的 “课前两分钟教单词” 语评价的方案及成绩向大家做一介绍 举手来表演 的形式类似 ．只是将内容换成围绕本单元的 一 形成性评价 4．早读检查 主题 结合自己的实际情况写一篇文章．或是 、 “ 1．课上回答提问 一 天之计在于晨 ”作为一门语言学科． 选择一个搭档来表演一组对话 ．根据所表演 课上积极回答问题是学生练习 “说”的主 英语和语文一样需要利用黄金时段不断朗 的情况以及平时的口语表现由教师给出口语 要方式．为了调动学生的学习积极性．教师有 读，不断背诵，达到熟能生巧的目的。为了培 的成绩作为期中或期末的口语成绩 如．如六 时会给纪律好的学生或小组以奖励．这种方 养学生利用早读的时间背诵单词和句型的习 年级上学期的 “Seas0ns”一单元中．学生每天 法尤其适合三、四年级的学生 教师除了评价 惯．我特意前一天留下背诵的作业．第二天早 都可以听到学生 自我创作的文章．其内容之 纪律的好坏之外．有时学生回答对一个难度 读的前5分钟作为巩固练习的时间．后5分钟 丰富．让学生颇为受益 而同学之间的评价也 较大的问题时．也会及时给予奖励 与此同 则利用小组评价的方式考查学生背诵情况． 更加真诚到位，加上教师的引导和点评。使每 时．教师还会多出几个同一类型的问题．在奖 每天一个小组 (5—7人) 学生为了给本组争 位演讲的学生明确了努力的方向。例如．一位 励第一个人的基础上．其他学生也掌握了这 光．都格外用心准备．“本组的荣誉感”是激励 同学是这样演讲 的：T“hisis~nter．Ilove 种问题的规律．而且学生的积极性也都被调 学生的重要因素 如在经