如何在课堂教学中融入农村资源.pdfVIP

疆 。 我园是一所地处 四川南充偏远 的一个 教海拾一【贝】 小乡镇农村幼儿园，该镇田间环境优美，空 气清新，民风纯朴。陈鹤琴先生曾指出：“大 如何在课堂教学中 自然 、大社会是知识的源泉 。”作为农村幼 儿园，我们最优越 的环境就是大 自然 ；因 融入农村资源 此，如何因地制宜，发挥农村特色，充分利 口许 莉 用农村 自然环境的优势引导幼儿学习的兴 趣 ，培养幼儿的探索能力便成 了我们关注 的焦点。 将幼儿带到田间进行语言教育，可 以更好 草、浇水；浇水时要适量 。在收获的季节 地发挥幼儿的创造性思维 ，增强幼儿的学 里 ，带领孩子们来到种植 园地 ，让孩子们亲 一 、 在大 自然 中对幼儿进行科学教育 习兴趣。记得有一次，我园一名教师开语言 手把 自己种m来的蚕豆 、西红柿采摘回来 ， 教研活动，《春天的朋友》，她把幼儿带到了 亲手剥开豆荚，取 出豆粒，请厨房奶奶做可 大 自然中处处充满着神奇 ，在我们农村 ，有 田间去 。在这次活动中，幼儿 的学习兴趣 口的菜肴 ，品尝劳动成果，享受劳动的快 着极为丰富的自然资源，如树木、庄稼 、沙 浓，他们很快就学会 了 《春天的朋友》这首 乐。在收获的过程中孩子们学会了如何采 石等，自然界的一切都可以作为我们 良好 较长 的诗歌 ，而且都能进行简单的创编。如 摘豆荚，如何剥蚕豆等劳动技能，知道 了生 的教育资源。我们把幼儿从 “课堂中学习” 有的幼儿看到蝴蝶、池塘中的小蝌蚪，他们 熟西红柿的区别。 引领到 “自然情景 中学习”，给幼儿充分的 这样仿编 ：“花蝴蝶飞来了，和小蝌蚪握握 自由想象、探索活动的空间。春天，草色青 手 ，它对小蝌蚪说 ，咱俩是朋友。”这样幼儿 六 、利用周边环境培养幼儿 的环保意识 青 ，野花飘香 ，一片生机盎然 ，我们带领孩 看到 田间的许 多昆虫 蚂蚁 、瓢虫 、青虫 ， 子们走进 田野 ，亲近大 自然 ：放风筝 、植树 、 他们都能仿编到诗歌里去，幼儿很容易就 水污染、 气污染H趋严重，已经影响到我 采野花、挖野莱、捉蝴蝶、饲养小蝌蚪；到竹 学会 了创编诗歌 。通过这次活动，我园教师 们的生活质量了。作为一名幼儿教师应该 林中写生 ；参观蔬菜大棚。秋天，田野一片 都深知 ：组织教学 ，要从幼儿生活经验人 在幼儿时期就帮他们树立环境意识，让他 金黄 ，带孩子们到农 田里拾稻穗 ，拾落叶， 手 ，正如陶行知先生所说 “生活即教育” 们从小就 了解到水、卒气和人们生活的关 挖山芋 。孩子们在与各种 自然物亲近过程 系。在夏收的季节里农 田里到处都在燃烧 中，自主活动，自发探究。在动手动脑中，他 四、利用现有物品对幼儿进行体育游戏 麦草给空气造成了严重的污染。对于这件 们认识和了解 自然物的生长规律 ，了解人 发生在幼儿身边 的环境事件 ，我及时的抓 与 自然的依存关系，同时又能让孩子们对 农村的田野坑坑洼洼 ，小沟 、土坡 、石 住时机组织幼儿讨论麦草燃烧后给环境造 大 自然保持着永久的好奇心和探究欲望 。 头、竹子不计其数，幼儿郊游时总爱摸摸、 成了什么破坏?给身体造成哪些伤害?麦草 玩玩 ，发现它们的特性。教师直接利用这种 该不该燃烧?你觉得应该如何处理麦草?通 二、利用活物对幼儿进行美术教育 自然物开展多种游戏活动，增强他们的体 过集体讨论幼儿明白r燃烧麦草会给空气 能，发展他们 的智力。利用田间的优势 ，当 造成污染，让人们得呼吸道疾病 ，农民不应 美术活动在幼儿的教学活动 中必不 町少 ， 看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去， 该在 田里燃烧麦草等一些道理，纷纷表示 特别是美工活动很受幼儿的喜爱。在我们 练习幼儿爬的动作 ；看到石头，练习幼儿的 要 回家劝阻爷爷奶奶不在 田里燃烧麦草 。 农村幼儿园只要你做一个有心的教师，就 投掷动作 ，提醒幼儿游戏时注意安全 ；看到 会发现许多取之不尽的美工材料，如野花 、 竹子，让幼儿练习跑的动作，这样幼儿在不 七 利用 自然角培养幼儿的观察能力 野草、树叶、稻麦草、种子等 。教师通过引导 知不觉 中已掌握 了体育游戏 的动作技能， 幼儿收集运用这些材料进行加工拼贴 ，就 使幼儿的身心得到健康发展 。 我们的自然角生机盎然，花盆里种着各 能创造出一幅一幅美丽的美工作品来 。如： 种蔬菜花草，瓶瓶罐罐里养着各种小动物。 在各种野花竞相开放的春天 ，把幼儿带到 五 、利用种植 园培养幼儿劳动能力 这些动植物都是孩子们从家里带来的，农 幼儿园周边的田野 中、马路旁，采摘野花野 农村幼儿同有一个优势就是空地 比较 村几乎每家都有一个小菜 园，门前屋后都 草，回来经过擦洗 、压平 、修剪、拼贴后一幅 多，我们就利用这个有利条件开辟了一块 有小河。幼儿在家长的协助下挖来各种蔬 一 幅的 “花草名信片”