全美幼教协会幼教机构管理者专业能力标准研究.pdf

全美幼教协会幼教机构管理者专业能力标准研究① 索长清1，姚伟2 (1．沈阳师范大学，辽宁沈阳110034；2．东北师范大学，吉林长春130024) 摘 色、职能及专业能力进行了详细的规定。这些有关管理者专业能力方面的要求对我国制订幼儿园园长专业标 准具有很好的参考和借鉴意义。 关键词：全美幼教协会；管理者；园长；专业能力标准 中图分类号：G619．1文献标识码：A文章编号：1674—5485(2015)04—0110．05 量评价标准，保证各类型幼教机构教育质量方面发 一、NAEYC幼教机构管理者专业能力标准 挥着重要作用。其目标是提高早期教育的专业实践 出台的背景 和工作条件；支持儿童早期项目，努力实现高质量 幼儿园园长专业标准的确立是推进园长专业化 的早期儿童教育体系；构建一个高性能的、包容的 进程中的核心。研究和建立幼儿园园长专业标准对 组织团体，并鼓励个人致力于为所有儿童提供优质的 于明确园长所应扮演的角色、应履行的职责和应具 儿童早期教育[引。为此，NAEYC自1926年成立以来， 备的素养，厘清园长专业发展所需要的专业知识、 一直致力于通过创设和提供幼教工作者的发展机 专业能力和专业精神等结构，促进园长专业发展实 会和资源，以及通过设置促进幼教工作者实践活动 践，完善园长选拔、培训、评价和管理制度，开展园 的标准，不断改进幼教工作者的教育实践活动及其 长的教育培训，推进园长专业化进程，提高幼儿园 管理水平，有效促进幼儿教育的改革和发展等，都 改后的最新《幼儿教育方案标准和认定指标》(NAEYC Childhood Standardsand 具有重要意义…。而且，幼教机构的品质优良与否， Eearly Program 幼儿园园长具有极大的影响力，是办学品质的关 Performance 键。幼儿园园长必须统合人事、整合资源、具备领导 潮流推到了一个新的顶峰。新的幼儿教育标准和认 能力，才能有效促进园所发展。幼儿园园长的计划、 证体系从关系、课程、教学、儿童发展评价、健康、教 组织、沟通、执行、评价等专业能力是提升幼儿园保 师、家庭、社区关系、物质环境、领导与管理等10个 教品质的一个重要指标。但是，专业角色需要专业 方面制定了详细的评价标准[3]。 人士担任，专业职位也需要体制的规范。这就要求 二、NAEYC幼教机构管理者专业能力标准 政府及相关专业权威机构对幼儿园园长的专业角色 的内容 和专业能力提出相应的标准。 全美幼教协会(NAEYC)是美国规模最大、最有 NAEYC((幼儿教育方案标准和认定指标》在第 影响力的民间幼儿教育组织，它在制定幼儿教育质 十条中规定了“领导与管理”的标准…。该标准认为 作者简介：索长清(1985一)，男，内蒙古赤峰人，沈阳师范大学初等教育学院讲师，博士，主要从事学前教育基本理论研究； 姚伟(1963一)，女，辽宁锦州人，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事学前教育基本理论研究。 一110— 万方数据 全美幼教协会幼教机构管理者专业能力标准研究 优质的方案需要有效的管理结构、能力和知识的领 有所重叠。 导，也需要全面的和运转良好的行政政策、程序和 1．管理知识和技能 制度。其中，在“领导”部分，对管理者的教育资格与 管理者需要在组织管理原则的基础上建立坚实 管理资格作了详细要求，包括学分数、学位与课程