浅议新时期教师师德的内涵.pdfVIP

呈燃 3607期)＼ 岫一 第朋(忌第 一一一 ．一 一一一 ．一 一!竺竺!竺竺竺 浅议新时期教师师德的内涵 串冬梅 [摘要]教师的师德问题事关教育的成败，但是，当前我们对师德内涵的概括还不够清楚。文章通过对师德内涵的传统观点和当 前普遍观点的研究，结合新时期对教师角色的理解，提出了教师归德的新内涵，即公民道德、职业道德及专业素养。 [关键词]师德师德内涵职业道德 [作者简介]串冬梅(1974-)，女，四川宜宾人，宜宾学院人事处，助理研究员，在读硕士，研究方向为思想政治教育。(四川宜宾 644000) · [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2009)03-0060-03 [中图分类号]0451．6 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德 德建设，对提高整个中华民族素质，实现社会主义现代化，推进 为本。人们普遍认为，教师是一种对个人品德和职业道德要求最 社会全面进步，有着十分重大的意义。教育界和学术界也高度重 高的职业，是对未来社会影响重大的职业。在日本，人们甚至把 视教师师德对国家民族的精神文明产生的巨大影响与辐射作 教师职业称为“圣职”①。在新的历史条件下，我们加强教师的师 用，出现了很多研究师德问题的专著和学术论文。但是，笔者通 应该放在学生实际职业技能的效果方面。要通过评估，明确自己 高职教师改变的关键是提高自己的实际技能。教师应该通 当前教学质量水平和问题，分析影响教学质量的因素，为决策和 过各种途径来提高自己的技能，尤其是专业教师要不断提高自 改变奠定基础。 己的专业技能。可以通过以下途径：(1)参加职业技能培训，获取 2．教师自我监控的关键——决策。决策是指在识别出对象 职业资格证书。专业教师至少应参加一个相关的职业资格证书 特性的基础上进行的决策，即将识别H{来的对象特性与最佳特 的学习培训，掌握一门技术，获取高级职业资格证书。(2)到企业 性(或最佳性能)进行比较，然后确定究竟应怎样改变才能使系 直接参加实际工作，提高实践能力。高职院校的教师应该定期或 统保持最佳状态。教师进行自我监控，要与专业培养目标、学生 不定期地利用一段时间，采用挂职、兼职等方式，到企业参加实 的培养规格进行比较分析，从而明确需要改进之处及如何改进。 际工作，直接接触一线的技术，虚心向有经验的人学习，掌握最 同时，也应自觉按照国家、省、学院等各级部门制定的有关教学 新的职业技能。(3)向外聘的兼职教师和其他有经验的教师学 标准逐条逐项进行自评，通过定量与定性相结合的评定方法，发 习。职业学院一般会聘请一些有实际工作经验的高技能人才作 现问题、总结经验，最大限度地改善薄弱环节，并以此为切入点 为兼职教师，他们具有丰富的实际工作经验。教师可以通过