牵手更要放手——如何培养小学生的自学能力.pdfVIP

XIA0XUESHIDAI 教学在线 如何培养小学生的自学能力 江苏省洪泽县三河中心小学 张 梅 小学生的自学能力是指学生运用已有的知识 、技能和方 接说 ：“敲”要比“推”显得更有礼貌。由此可见，启发学生动脑 法 ，进行独立学习获取知识和更新知识的能力 。叶圣陶先生 筋去思考问题，是培养学生 自学能力的重要一环。除了让学 曾说：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。”我们现 生对所学课文勤动脑外，我们还应该引导学生在平El的活动 在的“教”学生，是为_了我‘们的学生能学会 自学 ，而达到 “不需 中养成勤动脑思考的习惯。t；l：An指导学生把平时在课外阅读 要教”。教师适时的指点，就好比我们牵着蹒跚学步的幼儿的 中遇到一些优美的语句摘录下来，对书中有趣的故事情节以 手走路 ，随时准备放手。因为 ，我们的孩子、我们的学生，不可 及 电影和电视中的人物及所发生的感兴趣的事进行评价，充 能一辈子都在我们身边，他们终究离开我们，学会独立，走向 分表达 自己的想法。我想，学生如能这样持之以恒，他们各方 社会。所以，让学生学会自学，是我们义不容辞的责任。因此 面的能力必将提高，大脑会更灵活，思维也会更敏捷。 叶老在这里向我们提出了一种殷切的希望 ：“教育者既要牵 二、培养学生勤观察的习惯 着学生的手走 ，更要注意发挥学生的主观能动作用，让学生 由被动接受变为主动探索，即提倡学生 自学 ，培养学生的自 观察，可以让学生处在学习和生活的第一线 ，获得大量 学能力。” 真实形象的第一手材料。小学生好奇心强，对一切事物都感 目前 ，小学语文教学质量有待提高，其核心问题是学生 兴趣。如果教师都能及时引导学生去观察周围的事物，并教 的自学能力不强。如何使学生养成 自学的习惯，提高 自学的 给他们观察的方法，放手让他们 自己去观察 ，这对培养他们 能力，使学生特别是小学生能从对教师的依赖中走出来 ，自 的自学习惯和能力非常重要。那么，我们应该怎样才能让学 觉地去探索并掌握新知识?这给我们教师，尤其是语文教师 生养成勤观察的习惯呢? 提出了一个严峻的课题。学生的 自学能力并不是天生就有 1．加强观察习惯的养成教育 的。要培养起学生的自学能力并不是短期 内就能解决的事 周围的事物种类繁多，学生观察起来往往无从下手，教 情。它要靠我们教师去 “牵”去 “引”，引导学生掌握科学的 自 师要随时教给学生正确的观察方法和观察的角度。当然，教 学方法 。 师选择的观察对象应是学生感兴趣的、容易接受的。如指导 学生观察某一美丽的公园时，可事先给学生布置观察任务 ： 一 、 培养学生勤动手、勤动口和勤动脑的习惯 公园总的样子是怎样的?公园里的鲜花和建筑物是怎样的? 所谓勤动手，就是指教师要指导学生在读书时多动手查 可让学生择要介绍说明。也可让学生重点观察该公园某个角 工具书，弄懂生字难词，并揣摩这些词在语言环境中的意思 ； 度的景色 ，从而更有力地表现公园的美。学生回到课堂后，再 然后引导学生模仿原旬 ，动手组织出新句子。勤动 口，是指学 把观察到的东西通过 自己的思考 、组合、加工，写出观察结 生读课文或跟着录音读时，教师指导他们在阅读中比较，感 果。还可以对学过的课文，如 春《到梅花山》《看荷花》等进行 知语言所蕴涵的情感、语气等。训练小学生动 口的方式可以 比照 、仿写。 是多种多样的，如复述课文、口头造句、口头编对话 、