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2011 年5 月28 日 新课程·下旬 学校教育 117 浅谈怎样让学生克服厌学心理 文/ 曲建丽 摘 要：众所周知，教学是一种双边活动，教学质量要通过学生学习的效果来体现。要想提高教学质量，必须注意两个方面的工作：教师教的积 极性和科学性；学生学的积极性和科学性。如果学生厌学，教学质量是无法提高的；而学生摒弃厌学心理是维护学生学习积极性的前提。 关键词：学生厌学；意志培养；学习兴趣；民主平等 一、找出学生厌学的根本原因是基础 得成功的信心。例如：小学生举手像茂密的森 1.对于普遍性的学习问题的指导 可以通过家访、平时观察、个别谈话等方 林，初中生举手就像树上稀疏的苹果，高中以上 普遍性的学习问题，必须进行冷静地、科学 法，了解学生内心的想法，正面教育，积极引 的学生举手就是一片荒漠。这往往与学生成功 地分析，针对具体问题，选择好典型的事例、典 导，多途径、多渠道进行沟通与交流。让学生知 后没有得到老师的有效鼓励有关。但又应当避 型人物来进行正面引导。选择典型事例，要选自 道知识的重要性，从而使其乐于学习。 免那种轻而易举就可获得的成功，那样也会降 己身边、讲现在。这样，可比性强，学习立即就会 二、激发学生的积极性是前提 低学生的学习积极性与创造性。 意识到：我的条件和其差不多，只要努力，我也 要把学生的学习积极性激发起来，并保持 3.在学习过程中培养学生良好的意志品质 一定行，学习积极性容易被激励，提高学生的自 下来，使学习变成自觉的、愉快的活动。笔者觉 使学生能调整自己的行为，使自己的行为 信心。 得要做到以下几点： 总不偏离既定的学习目标，制订明确的学习计 2.对个别学生学习方法的指导 1.帮助学生明确学习的目的 划，经常检查自己的学习成效。在有目的、有计 对于个别的学习问题的指导，教师应主动 很多学生都不知道自己为什么而读书。这 划的学习过程中磨炼自己的学习意志。这样有 寻找帮助的对象。每次检测后，总有一些成绩下 就需要认真研究学习行为背后的原因，端正学 助于维护学生的学习积极性。 降和成绩比较差的学生。他们往往会陷入学习 生的学习动机。利用班集体的教育活动，开展 4.培养学生的学习兴趣 的苦恼和困境之中，会产生厌学心理。这时，老 一系列的思想教育工作，使学生充分认识到学 兴趣是最好的老师，应当充分调动一切积 师要多方面了解，做到心中有数后去帮助学生。 习的目的与作用。在帮助学生形成正确学习动 极因素培养学生的学习兴趣。用教材本身的生 这时候的孩子很愿意接受这种帮助。 机的同时，还需要帮助学生制订每个阶段切实 动性广泛联系实际来吸引学习。同时，要深入 帮助时，要采取谈心的方式，说话要亲切。 可行的具体奋斗目标和自学计划。 了解学生，了解他们的兴趣、爱好等特点才容易 不要在大庭广众之下约学生谈话，以避免学生 2.鼓励学生看到自己学习过程中的点滴进 奏效。 不必要的心理压力。说话时，可以让学生自己叙 步，以成功为动力 充分发挥教师本人的长处，例如：用生动幽 述学习的过程，从中发现问题；也可以让学生自 成功就是对过去学习行为的正确化。能激 默的语言讲课，能歌善舞，言必信，行必果的作 己分析学习不好的原因，然后再进行有针对性 励学生进一步努力，对自己充满信心。不少学 风，等等。去感染学生，让学生“爱屋及乌”。 的辅导。 生的学习信心是从获得一定的“成功”后开始 5.建立民主、平等的良好师生关系，教学中 对学生学习问题的个别指导和帮助，实质 建立起来的。学生可以因某科学得好受到老师 一切以学生为主体 上正是在学习过程中进行因材施教的具体体 表扬而热爱这门学科，也可以因总是受到老师 对待学生，不应当实行权威主义，师生之间 现。坚持这样做，可以大大减少集体学习上的两 的批评而讨论某一门学