浅谈怎样当好一名班主任.pdfVIP

2011隼 12月 筹 簏 浅 谈 怎 样 当 好 一 名 班 主 任 先诗伟 (贵州省大方县东关乡白泥小学 贵州 大方 551600) 中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2011)12—0091—01 在新课改的春风下，引发了我们教育工作者的更多思考，当 如此，青年班主任必须慎重地修养人格，提出严格要求。目前，全 好一名班主任在我们的整个教学环节 中是至关重要 的。党的十 国都在实验新的教材 ，新 的课程标准 已经分布 ，班主任必须是教 六大报告指出教育的发展 目标是 “坚持教育创新 ，深化改革 ，优化 学的行家里手，应认真学习新的课程标准，钻研教材，在改革教学 教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平”。全面 模式和教学方面走在前列。因此，在班级管理过程中，班主任对 推进素质教育，为实现这一 目标 ，需要全党、全 国人 民共同努力， 学生实施教育，需要渊博 的知识 ，班主任 的知识越多，他在学生中 教师素质越高，培养出来的学生素质越高。 的威信就越高。学生就容易被他吸引，听从他的教悔。 “长绠易 1 用高尚的品格感化人 汲深井之水，浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈 班主任工作的人生价值特点，决定了班主任从培育下一代做 吐幽默，学生才会感到 “听君一席话 ，胜读十年书。”班主任如果可 到 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”高度的社会使命感、责任 能吸引学生 。 感，使班主任不仅是具有一般社会公德的普通人，一个独善其身 3 以真挚的情感打动学生 的人 ，更是一个全部身心和热情关注人类痛苦 ，愿为人类的 自由 在学校教育中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种 内 和幸福献 出一切的人 。正如鲁迅那样 “我吃的是草 ，挤 出的是奶 在管理需求，从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要，对 和血”。因此，当青年班主任在实现 自己理想、信念、价值观的时 情感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想 候 ，困难、挫折、痛苦又算得 了什么 !“捧着一棵心来不带半根草 意识。因为，在时代变革中，面对各种情感上的矛盾 ，他们渴望理 去。”——这就是当代青年班主任的精神风貌。我们提高 自身素 想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流 的心情是十分迫切的班主 质，首先要重视提高师德素质。师德，不仅仅是职业道德，还包括 任的情感 。可 以打动学生巨大的内动力，使之 自觉地 ，主动地沿 政治思想素质，社会公德素质，家庭美德素质及 良好的个性心理 着教育的正确方向前进 ，在做学生思想工作时，也只有班主任给 品质。 学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任。学生才会对班主任产 乌伸斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。” 生仰慕心理，才会向敞开内心世界。所 以，没有爱就没有教育，把 班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高 整个心灵都献给孩子 。教师都能做到一视同仁 ，特别是不嫌弃， 为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不 不放弃每一个后进的学生。教师对学生的爱是理智的，他不仅善 正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主 于敏锐地发现学生身上的任何一个闪光点，鼓励其发扬光大，而 任与学生的接触要 比一般教师多的多。师范性也 比一般教师大 且善于敏锐地发现学生存在的问题，引导其防微杜渐。教师对与 的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像 学生的爱是全面的。他关心学生的政治思想，道德 品质 ，学业能 一 面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好 ，他们就会马上提 力，身心健康个方面的状况。着眼于学生的可持续发展，并对学 出，良好 的品德不是一朝一夕养成 的，要经过时间的坚持。所 以，生 的终生负责，教师对学生 的爱是无私 的，他只讲奉献，不 图 班主任干什么事，都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。 回报。 2 丰富的知识 。以丰富多彩的知识吸引学生 ． 教育需要情感，需要科学艺术，教师只