走进学生心灵放手学生管理——班主任工作点滴.pdfVIP

教育科学 2011．g=-第9,t~t 教育与教师 走进学生心灵放手学生管理 班主任工作点滴 赵国华 (甘肃省渭源县清源中学 748200) 摘要 ：作为班主任 ，要做 的工作多而繁杂。那么怎样才能 三、实行 “一 日班长制”是放手学生管理的良方 比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?通过本人多年从事班主 一 日班长 由全班学生按学号顺序，轮流担任，给每个 同学参 任的工作经历，我认为班主任必须善于组织和管理学生，学会走 与管理的机会 ，其主要职责是负责当天的学习、生活、活动及常 进学生心灵，放手让学生 自己管理，使学生的管理 由他律变为 自 规管理工作的监督执行情况 ，可谓当 日的小班主任。每天，一 日 律。 班长按时挂牌上岗值勤，留心观察好人好事典型，及时发现和制 关键词：走进；心灵；放手；管理；学生 止违规违纪等不 良现象，全面记录并及时处理，小事同班干部协 调解决，大事请示班主任处理。实践证明：它是具体实施培养学 一 、 做好思想工作是放手学生管理的前提 生 自我管理能力的行之有效的妙策 良方。 想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想 四、全体学生参与管理是放手学生管理的措施 通 ，思想工作做好 了，其他问题也就迎刃而解了。存这方面 ，我 刚开学时，我班有时发生下 自习后无人关窗子 、关灯 ，清 主要有以下一些做法： 洁工具无人摆放，玻璃破了无人承认的现象，为此我设计 了班级 1．狠抓常规教育，注重养成教育 财产管理分配表，落实承包责任制，财产承包到人，因为管理规 开学第一周我利用班会课对学生进行道德规范的教育和 《中 范，我班基本达到了人人有事做 ，事事有人管的目的。 学生 日常行为规范》的教育，让他们明白什么事能做，什么事不 五、善于挖掘学生身上的闪光点是放手学生管理的激励机制 能做 ，提高他们明辨是非的能力。以后的常规班会课，我让学生 时时处处抓住时机鼓励学生，肯定学生。好学生是鼓励出来 自编 自演一一些违规的小品，让学生在活动中理解常规知识。平时 的，一点都不错。我班有位优等生，开学初 ，学习努力，各方面 的养成教育，一是让个别违规学生 自己朗读常规，并说 出自己违 表现都很积极，过 了一段时间，不知什么原因，学习退步 了，上 反了哪一条，以后怎样做 。二是违规现象聚焦，大家谈看法。让 课也没精神 ，瞌睡多。于是，我将这一情况及时反馈给家长，看 学生列举校内外发生的一些违规现象，大家谈 自己的看法 ，在纠 家中是否对孩子有什么压力。在我和家长的共同教育 卜，该生说 正别人错误的同时提醒 自己。 出了事情的原委，原来和他一块住校的是几个不守纪律的学生， 2．在班会课上对全班进行思想教育 这些学生经常不按时休息，还有偷盗行为，曾叫他参与，但他没 我们班的班会通常先 由学生自己总结，然后是我讲近期发现 有去，他怕这几个学生打他 ，时间一长 ，他便发生了上述现象。 的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较 于是，家长在我的建议下立即帮他更换了住处，他又和以前一样 复杂，作为班主任需要时时刻刻 了解他们的想法，然后有针对地 优秀 了。优等生需要表扬 ，后进生更需要表扬。作为班主任， 做全体学生的思想工作。比如，要求学生遵 守班规 ，我就在班会 要善于发现后进生身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优 详细解释为什么这样要求；要他们上课发言，就教育学生举手发 点，克服缺点，从而 向好的方面发展。我班有位 同学父母离异， 言是给 Lq己一个锻炼的机会 ，是对 自己自信和勇气 的一次锻炼； 尽管学习不好，可劳动非常积极，每次学