大学英语自主学习质量影响因素探析.pdfVIP

��校 园英语 ( 教研版) 大学英语 自主学习质 量影响因素探析 �李 鹏 何 敏 沙红芳 武汉工业学院 摘要: 随着大学英语 自主学 习在各高校 的展开与深化，有 映 自主学习中心的规 模过 小的问题，不能完全 做到 24小 时全 必要了解影响大学英语 自主学习质量的因素，以便提出相应的 天候开放，学生随到随学，假期不断线� 对策�本文从学生 自主学习能力,教师角色,学 习中心建 设和 ��学习中心设备与资源 人员配备等方面进行了阐述� 跟踪武汉多所高校英语语言示范中心申报书可 以发现，部 关键词: 自主学习 质量 因素 分语言学 习中心设备 年代 久 远，时 间跨 度大，很多设 备 已老 化，基本设备功能不全，用起来 很不方便�这无 疑妨碍 了学生 根据 �大学英语课程 教学要 求�，我 国许 多高校 积极 改革 的正常 自主学习，自主学习的质量也无从 谈起�学习的资源就 传统的大学英语教 学模 式，由教师 为 主体 转 变 到以学 生为 主 是学生学习的内容，新颖,丰富,翔 实的学习资源当然 会吸引 体，培养大学生的自主学习能力�许多学校为 配合改革，纷纷 学生的注意力，提升学生的兴趣 ，尤其是能结合学生专 业特色 建立起了自己的语言学习中心，让 学生充分利 用中心网络资源 的自编资源更受欢迎�但是 目前 大多数学习 中心都面临着 同样 进行 自主学习�随着大学英语 自主学习在各 高校顺利 展开，学 的窘境: 限于技 术人 员不足 或技 术 力量 薄弱，资源 库 资源较 生 自主学习质量的好坏 日益成为 教学的焦 点�在对学生 自主学 少�即使有资源库，也是学习系统 的生产厂家 附送或向其购买 习质量进行考核与监控之前，势必 要弄清影响大学英语 自主学 的，内容 已显陈 旧，学 生 反应 其不够 好 或很 不 好，内容 很落 习质量的因素，做到有的放矢� 后，更新慢，不能满足学习需要� 一 ,学生 自主学习能力弱 四,人员配备要充足 ��， : 学生的主体意识不强 自主学习能力较低 一个完备的自主学习中心应 该配备 以下人员 统筹 架构设 理想的自主学习是学习者有 能力决定 自己学习的 目标,时 计人员，技术人员，教学辅导人员，管理人 员，资料收集整理 间,地点,方式,学习内容，并对 自己的学习进行监 控 ,评估 与制作人员�其中技术人员与辅导人员的工作尤 为重要� 和调整�英语现代教学论确立了学生在教学 中的主体 地位，肯 技术人员的理念和态度是基于 网络的外语 自主学习 中心正 定了学生在学习活动 中具有 积极 主动的主体 意识,认 知结 构， 常运转的重要保障�教育技术人 员必须要真 正了解基于 网络的 具有积极吸收外界信息,自我 调节的功能�但在实践 中，很多 外语教学与学习需要什么; 必须 了解教育技 术能为网络 化的外 学生的自主学习能力还很差�新的教学理念要 求英语学 习向个 语教学与学习提供什么样的帮助; 必须了解 技术人员在 建设学 性化学习,主动式学习发展，各大专 院校积极建 设 自主学 习中 习中心过程 中的具体作用�根据调查的结果，在某些 学校，真 心和 自主学习网站，为学生 自主学习提供 良好环境 �然而，在 正的技术人员只有 1人，要管理和维护 600台计算机，近 15个 自主学习中，学生 感受 不到教 师的注意力 ，学习 的动 力减 小， 多媒体教室; 维护多种教学系统 如蓝鸽学 习系统,新视 野学习 学习兴趣难 以提高，而且他们习惯 了中学时的在老师督促 下学 系统,天润教室管理系统以及相