三维构型系统在工程图学教学中的应用研究.pdfVIP

攀料、专业鞠课程建设磷究 她京帝高等教弯学会2007年掌术年会论文集 三维构型系统在工程图学教学中的应用研究 李杨张爱平皇甫平杨文通董克强 摘要：本文分析了将计算机三维构擞系统引入工程图学课程教学中所能够发挥的重要作 用，以及该系统在学生空间思维能力和创新性思维能力培养中所处的重要地位，举例介绍了 利用计算机三雏祷耋系统透行课堂教学的教学思路，说明了该系统是躅学课程教学申盼缀有 潜力的一种教学手段。 关犍词：工程匿学计算机三维构型系统 空阅思维拓展思维 1、前言 工程圈学课程是理工类专娩熬一门努修课，该课程的教学不仅仅是传授知识，还承担了 对学生素质能力的培养和提高的重任。特别是学生空间分析镣能力的培养通常都是在本课程 中完成的，如：空间思维能力的培养，空间分析能力、二维三维空间相互转换等等。并且， 工程图学课程与矗续课程有密切的联系，是后续知识学习的努备基础，因诧，本课程酶教学 质量和教学效果的差异不仅对本课程学潮有较大影响，还会对后续课程的教学带来潜在的影 镌。 工程圈学课程的教学一般都安排在大学一年级，教师面对的是刚进入大学的一年级新生， 他们就像一张白纸一样，不具备工程图学课程所需的工程意识、工艺知识和加工实践经验以 及较强酶空闻愚维能力，该课程的内容对他们两畜是一全薪的领域。对于当前静大课堂、缀 学时的教学环境，强调在知识传授的同时注重对学生的综合素质、创新能力的培养和提高的 新要求，对教师来说要完成好教学要求并保证教学质量就不W避免地带来了相当大的压力， 囡此，寻找、探索新的教学思路和新的教学方法是保证教学顺利进行和确保课程教学质量的 熏要途径之一。 2、三维构型系统在图学教学中的作用 在工程图学课程的学习中，学生空间思维能力的高低在学习中会表现出明显的差异，空 间思维能力较强的学生可以较快地进入良好的学习状态，瑟空间思维熊力较弱的学生在学露 中煲|j感到豳难重重，甚至有的学生对本谍程的学习丧失信心，导致对本课程的学习放任自流。 空间思维能力的强弱虽然存在个体差异，但从长期的教学实践中发现，空间思维能力可以通 过一定的训练得到培养和提嵩，也就是说，空闻思维能力在通过有效静调练方法帮手段笼够 得到开拓和激发，该能力较弱的学生在经过一定的训练可以从弱到强，但是，有效的训练方 法帮手段又是否存在昵? 圈学的知识强调由三维到篡维和二维到三维的相互转换，学生往往较轻松地完成由三维 图形绘制二维工程图样的练习以及一些相关的国标等内容的学习，但是，当学习到阅读二维 豳样构思该圈样表示酶三维形体时，往镶出现明显酶两极分纯，课堂教学一奎部分学生感觉 276 北京市高等教育学会2007年学术年会论文集 学科、专业和课程建设研究 较简单轻松，大部分学生却感觉该知识点难于理解掌握，而这部分学生一般情况下表现为空 间思维能力较弱，由于学生几乎都是由高中直接上大学，接触实践机会很少，高中阶段的学 习全部围绕高考进行，一些基本的素质能力培养常常没有引起必要的重视，因此，大学学习 中应具备的一些在高中阶段培养的能力．就只能转移到大学教学中完成。要顺利推进课程教 学内容，在有限的教学课时既要弥补前期学习落后的部分又要按时完成教学任务，只有探索 一条行之有效的教学手段和教学方法才是解决各类矛盾的关键点。 计算机三维构型系统能够方便地构造各种三维形体，将该系统应用于教学之中不失为一 条有效的教学方式。该系统可以与计算机二维绘图系统结合使用，教师在课堂中不仅仅是用 语言描述三维形体的形状结构，同时可以带领学生针对具体的二维图样在分析的同时逐步构 造出二维图样表示的三维形体，该方法形象直观，学生能够在教师的带领下分步骤构造三维 立体，并且可以及时将头脑中构造的形状与教师给出的结果进行比较，随时修正错误之处， 逐步积累三维构型的经验，在不断的训练中学生的空间思维能力得到明显的提高。同时利用 计算机三维构型系统对培养学生的创新思维也起到了重要的作用，教师在课堂讲授时可以选 用恰当的例题，鼓励学生开拓思路。自由构造不同的形体，教师可以随着学生的构型描述， 利用构型系统直观地呈现在学生面前，对学生的创新思维能力起到了培养、推动、提高的重 要作用。因此，计算机三维构型系统引入图学课程教学中对图学课程教学具有很高的使用价 值。 3、三维构型系统在图学教学课堂中的运用