中专德育教育应加强学生自我教育能力培养.pdfVIP

吉林省第四届科学技术学术年会 1495 中专德育教育应加强学生自我教育能力的培养 李慧 王丽艳 (吉林省中医药学校 自山 134300) 摘 要：当前，素质教育已经成为教育工作中的重点。而素质教育中的一个重要内容就是提高学生的 自我教育能力。加强中专学生的自我教育能力的培养，有其理论依据，包括：心理学依据；中专学生的发展 特点为依据；以及中国古代教育的自律论为依据。同时，学生的自我教育也应遵循以下过程：(1)激发动 机；(2)培养学生自觉约束自我行为的能力；(3)引导学生通过自我批评进行自我评价。 关键词：自我教育 个性发展 自我评价 自我约束 当前，实施素质教育已经成为我国教育工作中的重点，而素质教育中的一个重要内容就是提高学生的 自我教育能力。所谓自我教育，就是学生们根据社会标准及道德规范自觉进行自我认识，自我批评，自我监 督和自我控制，以提高自己的品德水平，形成良好品德习惯的方法。 1 加强学生的自我教育能力培养有其理论依据 (1)心理学依据。心理学原理告诉我们：“青少年学生作为受教育者在教育实践中作为对象跟其他社 会实践中的对象不同，他们是一个有独立意识的人。”就个别来说，他们的一切行为都一定要通过他们的 头脑，一定要转变为他们的愿望和动机，才能被他们行动起来。教育心理研究表面，教育者的外部影响，只 有通过受教育者“接收——反映——内化——行动”这样一个自我教育的过程才能起作用。 (2)中专学生的发展特点为依据。进入中专阶段，学生不仅生理、心理飞快发展。他们的独立性和自觉 性也迅速发展，并开始深入到自己的内心世界。渴望得到尊重与理解。而且感到应自觉地要求自己以成就 一番事业。此时的自我约束、自我控制能力已经有所增强。但中专学生的自我教育能力不能自发形成，因 而他们的心理品质还不成熟，个体发展也很不平衡，需要激发其自尊心，严格要求他们，给以必要的教育 和监督，使其向积极、健康方向发展。 (3)以中国古代教育中的自律论为依据。中国古代教育家不同程度的强调人性可变，并在不同人性的 基础上提出了自律原则和他律原则。孔子提出的“自讼”即自我觉悟，要求学生在接受正面教育的基础上， 自我省察自身问题一，实行自己改正过错的修养方法。孟子在教育方法上强调思。注重“反求诸己”的方法。 他说：“行有不得者，皆反求诸己”。《礼记中庸》继承了孔孟思想，提出“慎独”，要求独处十分谨慎地约束自 己的言行，亦体现了自律的原则和方法。自律原则是我国古代教育思想的重要组成部分，至今仍具有借鉴 和继承的价值。 总之，心理学的理论，中专学生的发展特点，以及古代教育思想中的自律论，为我们对学生进行自我 教育能力的培养，提高了科学的理论依据。 2学生的自我教育应遵循以下过程 2．1激发动机 首先，引导学生学会正确的认识自我，学会自己解剖自己，例如，学生在犯了错误，在做学生思想工作 的时候，不是僵硬的、一味儿的批评，而是让他先自己充分反省，然后帮助其找出错误所在，分析利弊，让 1496 增强自主创新能力 促进吉林经济发展 其从内心深处意识到自己的错误所在，同时注意对其优点也要充分肯定，，要让他们袒露心灵，发现先进的 自我，肯定自己的闪光点，批评自己的阴暗面，达到教育自己。中专学生虽然在心理发展方面具备了自我意 识能力，但自觉发挥这种能力的作用，则需要教育和引导。 另外，在社会生活时间中，在人际交往中，总是彼此认识和评价，而班级是青少年学生接受影响和行为 规范的主要渠道，因此应十分重视班集体的力量，形成正确的集体舆论，例如，在一次带班的经历中，我发现 有这样的情况：就是学生一度认为班级干部是老师的亲信，是帮助老师看管学生的，负责向老师告密的， 所以一度形成了排挤和孤立班级干部的现象，使班级管理工作遇到了很大的阻力。针对这种情况，我通过 举行班会，讨论班级干部到底是老师的助手，同学的益友，还是同学们的对立面，让同学们各抒己见，使同 学们和班级干部之间有了一次推心置腹交流的机会，使他们感受到管理班级的难处，进而理解、支持老师 和班委同学的工作，同时，给予那些表现好的同学担任班级干部的机会，并积极帮助他们树立威信，争取 相应的荣誉，从而，在学生中间造成了这样的舆论导向二一即班级干部就是品学兼优的学生，是学生的榜 样．进而，激发