基于伦理道德视角的高校教师组织承诺研究以江西省为例.pdfVIP

第34卷 第2期 南昌工程学院学报 Vol.34No.2 2015年4月 JournalofNanchangInstituteofTechnology Apr.2015 文章编号：1674-0076（2015）02-0094-05 基于伦理道德视角的高校教师组织承诺研究 ———以江西省为例 王文君 （南昌工程学院工商管理学院，江西南昌 330099） 摘 要：通过对江西省430位高校教师的组织承诺进行问卷调查与分析，发现在高校组织伦理氛围下教师的伦理 行为问题不容忽视。文章从组织伦理氛围视角探索组织承诺的结构，即情感承诺、经济承诺、持续（连续）承诺、规 范承诺，发现高校教师组织承诺水平越高，出现对高校不道德行为越少；江西省高校教师的组织承诺与高校的组织 伦理氛围四个维度呈显著正向相关。 关键词：高校教师；组织承诺；组织伦理氛围 年来，由于学术腐败、知识产权争议等问题， ［9］ 终，Reyes在其《教师及其工 近 及对组织的忠诚 。最 高校教师的道德伦理受到了更多学者的关注。尽管 作场所：承诺、绩效与生产力》一书中，将教师组织 不少国内外学者关注组织承诺对组织的正向积极效 承诺定义为老师对学校目标和价值的心理认同，希 应感兴趣，但是从伦理道德角度研究组织承诺的文 望继续留在学校中奉献心力［10］。此外，我国学者凌 献相对较少，以高校教师为背景的本土化研究更是 文辁、张治灿和方俐洛等人对国内企业员工的组织 寥寥无几。由此，笔者希望以江西省高校教师为样 承诺进行过系统性研究，提出五因素观点，即情感承 本，从组织伦理氛围［1］与伦理行为视角分析组织承 诺、规范承诺、理想承诺、经济承诺和机会承诺。 诺的结构与内涵。 目前国内外学者对组织承诺的概念并不统一， 尤其对于高校教师而言，组织承诺这个概念并不清 一、文献综述 晰，它是单因素还是多因素概念？如果是多因素概 1.组织承诺 念，这些因素都是什么？由此，提出假设 1：高校教 组织承诺是不同个体与其组织之间的一种相对 师组织承诺是一个多因素概念。 情感强度［2］，Hunt，Wood 与 Chonko 于 1989年在市 2.组织伦理氛围 场营销领域研究发现组织承诺与企业伦理价值观存 组织伦理氛围是工作环境的一个子概念，它强 在正向关系［3］。墨德认为组织承诺是单因素的概 调通过组织规范的执行氛围来反映组织实践带来的 1990年Meyer和Allen［4］ ［11］ 而且这种组织氛围，只有在一种情况 念， 则认为组织承诺是由情 道德后果 ， 感承诺、连续承诺、规范承诺三因素构成，并于2006 下组织伦理氛围才会形成，即为组织或子单位做决 年开发了18个项目的组织承诺量表（OCQ）来证实 策时使用的道德推理标准或是行为标准能够得到组 自己的理论［5］ ［6-7］ 出“心理性”观 。Poter和Smith 提 织成员的完全信任。 点的组织承诺，又称规范性、道德性或态度性观点的 关于此，上世纪国外存在一些争论，Pei 和 Da- 组织承诺。心理性观点受到 Maslow 的需求满足理