构建新型师生关系 营造和谐教学课堂.pdfVIP

2011年第 7期 林 区教 学 No．7 201l 总第 172期 Teaching ofForestry Region GeneralNo．172 构建新型师生关系 营造和谐教学课堂 徐 辉 (黑龙江省鹤岗市黎明小学 ，哈尔滨 154100) 摘 要 ：角色的转换是营造和谐语文课堂的关键 ，师生关系的转变是营造和谐语文课堂的基础 ，课堂模式的转 型是营造和谐语文课堂的保证 。 关键词：构建；新型师生关系；营造；课堂 中图分类号：G456 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2011)07—0036—02 新课程标准指出，“实践性很强的课程，应着重培养学 一 、 角色的转换是营造和谐语文课堂的关键 生的实践能力”，“学生是学习和发展的主体，课程必须充 分激发学生 的主动意识和进取精神”。结合多年教学实 在传统模式的教学过程中，教师在整个教学过程中始 践，就如何在课堂上充分确立学生的主体地位，构建新型 终处于主导地位，而学生则只是被动地接受和学习知识， 师生关系，营造和谐课堂，进而最大限度地激发学生的创 这也就造成了广大学生对教师的依赖，从而最终造成创新 新意识和培养创新能力进行有益探讨 。 精神的匮乏和独创能力的缺失。教师首先必须确立学生 的主体地位，树立一切为了学生的发展思想。因此，在新 收稿 日期：2011—05—23 课程背景下的小学课堂，传统意义上的教师处于统治地位 作者简介：徐辉 (1979一)，女，黑龙江鹤 岗人，小学一 的教师教和学生学 ，必将让位于师生之间民主平等的互教 级教师，从事小学教学研究。 互学 ，从而构建一个真正的 “学习共同体”；教师的角色由 东西毫无疑问应当拿来学习与发扬。儒家思想传承 了几 家思想消化 ，并且高中生并不像大学生那样 “前卫”，他们 千年 ，并且要一直持续下去。当今社会 ，将 “儒家思想”渗 愿意接受一些古老而正确的思想。因此 ，选择在高中教材 透进高中教材便是一种传承 ，具有重大意义。 中进行渗透是比较合理的。渗透进高中教材的儒家思想 古文变成了一种形式，留下的是思想。它以现代化的 无疑是经过研讨 的，是能引导学生朝着正确的方 向奋进 语言向我们走来 、靠近、渗透。这种渗透给予我们无尽的 的。 生命启迪 ，也进一步疏通了儒学晦涩的表达渠道 ，缩短了 三、结论 时空和思想的距离。 郁达夫的 《江南的冬景》以一种平实可亲的语言，体 高中语文教材中的古诗文，意境深邃，情感丰富，学生 现了儒学中强调的 “和谐”之美，无形中塑造 了学生对美 很容易受到熏陶。而现代文则以平实质朴的语言发挥着 的认识和触摸 ；老舍先生 《想北平》用通俗质朴的语言娓 它的作用。儒家思想是中国最具影响力的思想流派，将它 娓道来 ，深深打动了读者，体现的是一种强烈的爱国爱故 渗透在高中教材中是完美的结合。学无止境，广大学生应 土的情怀，自然而深刻，是儒家思想无痕的烙印，必然会激 当时刻不忘学习，同时培养 自身良好的品德与情操。尽可 发学生的责任感 、荣辱感 ；季羡林 的 《月是故乡明》、柯灵 能多地接受正确的儒家思想，多读有关方面的文章 ，热爱 的 《乡土情结》、刘亮程的 《今生今世的证据》，无一不是儒 祖国，传承优秀的传统文化，提高人格修养。 家思想的