民族屈辱与民族自省——初中人教版《八国联军侵华战争》教学主题de升华.pdfVIP

2015年第 05期 历史教学 总第 714期 No．05，2015 HistoryTeaching Sum No．714 民族屈辱与民族自省 初中人教版 《八国联军侵华战争》教学主题的升华 范 红 军 武 善 忠z (1．河北师范大学 历史文化学院，河北 石家庄 050024；2石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050028) 关【键词】初中历史，《八国联军侵华战争》，课时教学主题，升华 中【图分类号1G63文【献标识码】B 文【章编号10457—6241(2015)05～0029—04 教学主题又称教学立意 、教学灵魂、教学中 侵华战争》属于 列“强的侵略与中国人民的抗 心、教学核心 目标 、教学核心概念 ，它是课时教 争”学习单元下的一课 ，其内容标准要求：“了解 学 目标的高度凝练和概括 ，也是教学内容的集 八国联军侵华的史实；结合 《辛丑条约》的主要内 中体现，还是选择教学资源和优化教学方法的 容，分析 《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的 主要依据。因此，聚焦历史课堂教学就必须深入 影响。”据此，课标课时教学主题意在揭示八国 研究教学主题。 联军侵华的严重罪行和 《辛丑条约》所造成的全 从教学理念层面来看 ，历史学科教学主题 面民族危机。在 2011版初中历史课程标准中， 的意识已经为大多数历史教师所熟知。但是，从 《八国联军侵华战争》的课程内容要求：“知道义 具体历史课时教学实践来看，感性化、表象化和 和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合 《辛 教条化等低层次的主题教学仍然普遍存在 ，尤 丑条约》的主要内容，分析 《辛丑条约》对中国民 以初中历史课时教学为甚。近 日，笔者有幸参与 族危机全面加深的影响。”@与实验版课标相比， 石家庄市青年教师初中历史优质课展示活动的 2011版课标的课时教学主题除了揭示八国联军 评委工作，聆听了数节 《八国联军侵华战争》教 侵华所带来的全面民族危机之外，还突出了义和 学，下面就以此课为例，具体而深入地分析初中 团反抗侵略的民族精神。这样，列强侵略与义和 历史课时教学主题的升华问题。 团反侵略的教学主题就显得更加均衡。 课程标准是教科书编写的依据。人教版初 一 、 《八国联军侵华战争》的 中历史教科书的 《八国联军侵华战争》一课具体 民族屈辱主题 体现了课标确定的课时教学主题。该课包括两 个子 目：一是 “八国联军侵 占北京”，以大量直观 一 般而言，初中历史教师提炼课时教学主题 图片和文字细节揭露列强的种种侵华罪行 ，同 的主要依据是课程标准、教科书和教学参考书。 时褒扬义和团的反帝爱国斗争 ；二是 “《辛丑条 在实验版初中历史课程标准中，《八国联军 约》”，以具体条文揭示其危害，同时批判清政府 的求和卖国。@显然，与课标课时教学主题相比， 【收稿 日期】2015一O1—06 (D 中华人民共和国教育部制订：《全 日制义务教育历史课程标准(实验稿)》，北京：北京师范大学出版社，2001年，第12页。