浅谈如何利用翻转课堂构建高效数学课堂.pdfVIP

浅谈如何利用翻转课堂构建高效数学课堂 周喜学 造‘离效课堂是每 一位教师 研究、实施到转谍堂 ，让填成为打 同探究。山此，不但可以 省火部 的梦想 ， 是想耍成功打造离效 造高效数学 堂的秘密武 ，这允 分燥 U寸问，川时还能提高学 的 堂却无 比的困难 ，尤其是在现阶 疑是当前数学教师所要 临的重点 学意识。以人牧版小学数学 《长 段 ，多数学生部缺乏足够的白 ．[：作。 方体和正方体》旧教学为例，该 习经验 ，长期依赖教师，使得整体 一 翻转教学流程 ，诱导学生 的重点是：通过 作丫眸K 体 、 习质量 不高。对此，我们不妨 发现重点 砌正方体的特征及腱升旧；了解 合理渗透翻转课 机制，以此打破 府体的单位的总义，掌握 长 体幂¨ 捉高 学生的自 学习意 ， 传统教学模式的束缚 ，让学生 正疗体的体积公式，并幂Uf}]公式解 诱导学生发现问题再点，帮助学生 堂完成对知识点的学习，让学生任 决一些简单的 题，我让学生存躁 养成良好的自学习惯，是打造高效 课堂中与教师共同探讨 一些问题 。 后对上述 题进行 学习，并鼓 数学 堂的霞型前提 。酬转澡堂 由此’。。来，不但可以突出学生在 励他们将不理解的 分做 』：标 ， 不但可以轻松实现这 点·，而且还 堂中的l_丰体地位，同时还能增强他 能起到很好的启发作用。存实施翻 冽如有的学生缺乏～体感，征长 们的自学意识，从而让他们对学 传燥堂之前，阿先婪对教学流程进 体和正片体 的 卜仔征认 产生 良好的兴趣 。-晌且 ，通过削转 行重构，也即是翻转教学流程，让 的混淆；也有的学生在计算的时候 课堂还可以让数学教师在第一时 学生存课下U寸间完喊对基础 识点 容易出现错 ； 佰学生在实践谍 明确学生的困惑与短板 ，从而找出 的学习，并对不婵解的地方进行标 怍．计算生活中的K方体和 疗怵 针蚶性的解决蚶策。昕以，科学地 记，然后拿到课堂中和萁他同学 一 帮物的体积时容 现薤锚 。廿j此 周喜学，单位系甘肃省永昌县焦家庄乡焦家庄小学。 _ 匹 32 可见，翻转课堂就像是一个 “侦测 外，根据学生的掌握情况和反应能 间短，操作方便，当学生遇到不解 仪”，它可以有效地侦测出学生的 力，还可以适当地为他们出几个例 的地方时还能立即停止视频，或者 短板，这便为数学教师制定教学计 题，让他们在课堂中利用算理知识 是回放视频 ，然后通过多看几遍来 划提供了许多的便利。 进行运算，从而让他们拥有更多的 达到领悟的目的。由此一来，在循 时间来掌握新知识。而且，当他们 序渐进的训练中，他们便会慢慢摸 二、实时展开互动。解决学生 遇到问题时，还能及时向老师 “求