浅谈如何提高初中物理教学质量.pdfVIP

教学研究 教育科学 2O11-4F第9期 新课程改革 以来 ，许多教师 的学习兴趣 。如果能使实验内 在课堂上就如何改变教学理念和教 容与现实生活相联系，使学生 学方式的问题作了大量的研究，面 保持对 自然的好奇，领略自然 对课堂，如何使自己的教学工作具 现象中的美与和谐，学生就容 有实效且高效，如何使物理课堂生 易接受知识。 活化，如何使课堂成为自主合作探 三、优化课堂设计与过程 究的阵地，如何创设开放、平等、实效的课堂，是每个物理教师面 教学设计又称教学系统设计，是指依据教学理论、学习理 临的问题。笔者在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的路 论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学 目标、教学内容、 子，笔者现结合 自己如何提高课堂教学质量具体阐述。 教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节，进行分 一 、 心中有爱，营造民主、和谐、平等的课堂氛围 析、计划并做 出具体安排的过程 。它相当于我们平常所说的备 天空收容每一片云彩 ，不论其美丑 ，故天空广阔无 比；大 课，但更强调系统方法的应用。显然 ，只有备好课才能上好课 。 海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无 比。爱因斯坦 曾 另外，优化课堂教学过程也能在很大程度上提高教学质量，特别 经这样说过： “谅解也是教育。”对别人 的过错能原谅是一种美 是现代多媒体技术在教学中的广泛应用，使一些教学内容所呈现 德，也是一位优秀教师必须具备的心理品质，尤其对待一些 “差 的方式更直观化、形象化 。所以在课堂教学活动中，使用一些好 生”或课堂上犯错的学生，教师不应一味责难，而要耐心教育。 的图片、课件视频等，能促进初中物理课堂教学质量的提高。 苏霍姆林斯基说过： “赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著 四、了解并研究学生的学情，因材施教，分层教学 的劣迹更文明。”在教师心中，没有对学生的关爱是做不到这些 学生个体之间有很大的差异性，所以对于不同的学生老师有 的，没有爱，就没有教育。因此，教师只有本着爱是一种鞭策、 不同的对待方式，也就是在了解学生情况的基础上具体情况具体 一 种激励、一种信任 ，爱是忍耐、理解 、宽容，爱是尊重和付出 分析、具体对待。对于平时学习方法、习惯、成绩都好的学生， 的宗旨，用发展的眼光看待每一个学生，才能上好每一堂课。 一 般只在具体问题上给予指导，并适当增大训练难度，提出新 新课程标准和新的教育理念都强调以培养学生的创新精神和 问题 以保持他们学习物理的持久热情 ，如单独给这批学生布置作 实践能力为重点，大力倡导 以 “自主、合作、探究”为主要特征 业外的 “每 日一题”，要求尽量用多种方法解题 ，鼓励他(illl新 的新的学习方式。美国心理学家罗杰斯认为： “成功的教育依赖 方法。对于学习态度端正、勤奋，但成绩一般的学生，一般侧重 于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的 学习方法的指导，定期检查他们的学习笔记，按章进行 “好题妙 课堂氛围。”因此，教师要积极建立平等、民主、友爱的师生关 解 ”例题讲解，增强他们对概念的领悟，以此帮助他们拓宽解题 系，创设和谐、宽松的教育氛围，努力把微笑、激励、参与带进 思路。对于智力较好，但随意性强，学习不努力的学生，着重在 课堂，把信任的 目光投向每一位学生，让学生在宽松和谐的情境 学习品质上对他们进行教育、调整，给他们机会让他们去负责完 中自由表现 自我，从而提高课堂的教学质量。 成某项任务，以此来增强他们的责任心和培