浅谈政治教师课堂语言de锤炼艺术.pdfVIP

翔 教学研究每 浅谈政治教师课堂语言的锤炼艺术 尹朝勇 (河北 巨鹿县张王疃乡中学 055250) 语言对于我们的教学，犹如音响和旋律对于音乐，动作和姿 理论证，用疑问句进行对知识点的深化，用反问句来加强印象， 势对于舞蹈一样，在很大程度上，它决定着课堂教学的效率和教 用感叹句抒发感情，用祈使句推动教学程序。另外，音量、语速、 学的质量。教师具备了较高的语言修养，就能教得活泼，学生就 语调也很重要。音量以最后一排同学毫不费力 占听清为宜。语 能学得有隋、有趣。在政治课教学中，如何将枯燥、抽象的概念 、 速应当根据教学内容而定，当快则快，当慢则慢。语调也要根据 原理，用生动、准确 、形象的语言表达出来，这就需要发挥语言的 内容的需要富于变化，把握得体。或激昂，或舒缓 ，抑扬顿挫、轻 力量和魅力 。 重缓急恰到好处。整节课用语 自然，让学生在轻松、自然的状态 一 、 以情激情。让语言具有感染性 下学到知识，形成能力。 教师在