中学调查报告论文 我国高等教育评估机制的内在缺陷及对策研究.docVIP

我国高等教育评估机制的内在缺陷及对策研究 论文摘要：我国自1985年实施高等教育评估以来，评估活动对我国高等教育在教育质量、教师素质、教学条件等方面都起到了较好的指导和引领作用。但在20多年的高等教育评估发展历程中，也暴露出评估主体过于行政化、评估标准刚性、评估后段整改监督不力等诸多问题。如何完善高等教育评估机制，以期达到教育评估的目的，这是政府、社会和学校都共同关心、关注并需要切实解决的问题。?　　?　　?　　自1985年《中共中央关于教育改革的决定》提出“国家及其教育管理部门要加强对高等教育的宏观指导和管理，教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估”以来，高等教育评估在高等学校贯彻党的教育方针、引领政府管理职能和管理方式转变、规范高等学校办学与管理、促进高等学校建立内部质量监控体系、提高教育质量等方面都起到了重要作用。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目标在很大程度上也得到了实现。随着高等教育规模的逐步扩大和各项改革的深入，社会各界对高等教育的需求逐步从量的层面转移到质的层面上来。但是，我国高等教育评估发展历史较短，在运行过程中凸显出了与我国教育发展不协调的诸多问题。因此，当前迫切需要完善符合高等教育发展规律和我国实际的评估机制，促进高校自我建设、自我评估和自我整改机制的发展，充分发挥高等教育评估在提高教育质量、引导