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《技术的性质》说课稿 岳阳市七中 王 芳 课 题 课 时 1课时 一、说? 教? 材 ? 本课的地位、前后联系及作用 5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。本节通过对案例的分析，力求让学生理解技术的性质，为后几章学生对创新设计的体验打好基础。本节课安排2课时，本堂课为第一课时，只探讨目的性、创新性、综合性。 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 B知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 C、理解技术活动往往需要运用多种知识。 过程与方法： A通过案例分析，理解技术的目的性即是技术“为人服务”的具体体现。 B、通过讨论及案例分析理解创新是技术的核心所在。 C、通过案例分析及参与课堂讨论，理解技术综合性。 情感态度与价值观 A通过介绍典型案例，体验创新的艰辛和曲折，激发学生对技术创新的好奇心，树立自主创新意识。 B通过参与课堂讨论、使学生感受解决问题获得成果带来的喜悦，提高技术素养。 C通过参与课堂讨论认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质 教学 重点 教学难点 二、说教法 学 情 分 析 “技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化。 教 ???具 教学方法 指导学生学会“”、“合作学习”等学习方法。。 三、说学法 学?? 法 指?? 导 理论依据：学情、教学目标和教学方法。 四、说教学程序 环?? 节 教 学 活 动 设 计 意 图 新课 导入 新课 教学 资料三：祥云火炬外表面铝材氧化着色技术的攻克 学生分组讨论，找到其特有的性质，即创新性、目的性、综合性 2.由课件给出几个案例，“最牛寝室装修、洗衣机的发明与革新”请判断分别侧重于技术的哪方面特性 由此引出创新性中包含技术的革新和发明两种不同的形式。 3.学生讨论：这两种形式是否不同？如果不同表现在哪些方面？ 结论：创新是技术发展的核心所在，技术创新分为技术发明和技术革新。 发明指创造发明自然界原来没有的事物， 用莱特兄弟的飞机和电话的发明作例子，对比课本上瓦特发明蒸汽机的例子。 革新指对原有技术加以改造和提高 用自行车和可调速自行车的比较说明。 想一想:我们熟知的技术世界中有这两种创新的实例吗？试举例说明 4.给出核能技术与核物理学的案例， 新 ? 课 ? 教 ? 学 5分组活动：用老师提供的材料和工具设计制作椅子的作品模型或绘制出作品草图，要求至少体现一种技术的性质，时间10分钟，每组准备一位同学担任作品代言人，准备发言 选择两组设计较好的发言，并再次对所学知识 加以巩固 学习积极性提高，讨论激烈 课堂氛围达到高潮， 技术实习 给出视频资料，学生判断侧重于哪方面的技术特性 资料二：祥云火炬在防风、防雨、防摔、抗高原缺氧等方面的户外试验 资料三：祥云火炬外表面铝材氧化着色技术的攻克 检验本节课的学习效果。 小 ? 结 1. 技术的目的性 2. 技术的创新性 3. 技术的综合性 对所学知识的整体回顾 教学 反思 本堂课采用案例式教学，所选案例能吸引学生注意，帮助学生突破难点，学生实践活动难易程度适当，能提高学生学习兴趣。开设通用技术课程的目的是提高学生的技术素养，必须让学生多体验设计过程，教师如何设计学生实践活动，把握难易程度，寻找合适的切入点，合理掌握课堂时间，是值得探讨的问题