文本解读切入点与目标预设的研究（叙事类的记叙文） 课件.ppt

瓯海一高英语教研组在2013年10月被温州市教育局选为温州市第一批“促进有效学习”课堂变革高中英语学科实验基地。 温州市高中英语课堂变革实验项目为：“人教版高中英语阅读课型课堂有效导学方式的实践研究” 本学年（启动实验阶段）课改实验基地的研究任务是“文本解读和学习目标预设的研究”。 文本解读的意义： 文本解读是为了更有效的教学，为了确立科学的、合理的、具体的、可操作的导学目标，以及划分重组教学内容、整理教学主线。(郑秋秋，2013) 文本解读要求： 1、非常熟练掌握教学内容； 2、十分透彻理解文章的内涵； 3、抓住文章的主题思想，对文章的主题思想相关的语言点要有很强的敏感性。 (郑秋秋，2013) 一、叙事类的记叙文文本特点 二、叙事类的记叙文文本解读的切入点 三、叙事类的记叙文文本学习目标预设 一、叙事类的记叙文文本特点 1、叙事的“六要素”：事情发生的时间、地点、相关人物、事情的起因、经过、结果（When, Where, Who, Why, What, How）。 2、叙事顺序有顺叙、倒叙、插叙等几种形式。 3．叙事类文本组材线索：（1）以时间转移为线索；（2）以地点转移为线索；（3）以事件为线索；（4）以某人为线索；（5）以某物为线索；（6）以感情为线索；（7）以见闻为线索…… 4、叙事类文本的划分: 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 一、叙事类的记叙文文本特点 5．叙事类文本的表达方式：叙述、描写（语言,动作,心理,环境等）、议论、抒情、说明等 。多种方式综合运用的表达特色。叙事类的记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但议论、抒情等手法又不可缺少。 6．叙事类文本语言的特点：准确、生动、直观 7、塑造人物的方法。主要有:外貌描写、神态描写、行动（动作）描写、语言描写、心理描写、侧面描写、侧面烘托等。 二、叙事类的记叙文文本解读的切入点 （一）从文本标题角度切入 从文本标题角度切入，抓住文本标题，展开文本解读的起点。 标题的作用大致有：标志文体、揭示主旨或者表达观点、行文线索、富含深意、标明范围等。 在解读叙事类文本标题时，可以根据文本标题的作用切入，利用标题，培养学生预测文本的能力。 （一）从文本标题角度切入 (1)从标题可以了解文体的如：Journey down the Mekong ; In Search of the Amber Room；How Daisy Learned to Help Wildlife；A Trip on “The True North”； John Snow Defeats “King Cholera”等。 (2)从标题可以知道文本主旨或表达观点，如Communication: No Problem? 等。 (3)从标题可以知道行文线索，如：Journey down the Mekong；In Search of the Amber Room；How Daisy Learned to Help Wildlife；A Trip on “The True North”； Communication: No Problem? ；John Snow Defeats “King Cholera”； An Exciting Job；The Problem of the Snakes等。 （一）从文本标题角度切入 (4)文本标题富含深意的如：A Night the Earth didn’t Sleep。 (5)文本标题表明范围的如:Journey down the Mekong；A Night the Earth didn’t Sleep；In Search of the Amber Room；How Daisy Learned to Help Wildlife；Come and Eat Here (1)；A Trip on “The True North”； Communication: No Problem? ；John Snow Defeats “King Cholera”； An Exciting Job；The Problem of the Snakes等。 基于文本标题解读对教学设计启示 标题是学生了解文本的起点。利用好文本标题，不仅有助于学生更快、更准确了解文本内容、文本结构、文体等，也能很好培养学生的预测能力。 如何利用文本培养学生的预测能力呢？ 抓住叙事类文本特点以及标题提供的信息进行有意识的预测，而不是瞎猜。 【教学案例】必修二第二单元In Search of the Amber Room 基于文本标