高中数学 二元一次不等式与平面区域说课稿 新人教a版必修5.docVIP

二元一次不等式与平面区域说课稿 3.3.1二元一次不等式与平面区域 一教材的地位 人教版数学（必修5）第三章第三节《二元一次不等式（组）与平面区域》这一节内容是安排在不等式、直线方程之后，它是这两部分内容的延续，也是知识的交汇点；在探索问题过程中有效的训练了数形结合、等价转化等数学思想。因为学生在初中数学学习中已经接触过二元一次方程（组），所以在接受二元一次不等式（组）上会比较容易，，整个教学过程贯穿“”—“探究”—“生成”—“应用”四个环节，培养学生主动观察、主动思考、自我发现的学习能力。二元一次不等式表示平面区域画出二元一次不等式表示平面区域“情境”—“探究”—“生成”—“应用”，使学生对二元一次不等式表示区域的认识不断深化。 五、设计理念： 高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，线性规划问题是数学在日常生活中常见的一种优化问题，在设计的过程中，培养学生观察发现、归纳类比、符号表示、抽象概括等数学思维能力。在学生理解二元一次不等式与平面区的过程中，教师利用多媒体进行动态的、直观的展示，鼓励学生进行探索和发现。通过学生亲自动手，人人参与探索过程，帮助学生从图象、数据、解析式等多层次、多角度地理解所研究的内容，提高他们对图形和数据信息的处理能力，培养信息素养．图形和计算机相结合，力求使技术更有效地为教学服务． 六、教法分析： 鉴于我校高二学生已具有一定的数学