《夸父追日》课堂实录.docVIP

《夸父追日》课堂实录 记录人：崔叶 程婷婷 课前小游戏 师：我们先来读词语猜神话故事。（大屏幕出示第一组词语：顶天立地、开天辟地、创造宇宙）谁来读？ 生1：读屏幕上第一组词语 师（点评）：你读得很正确，下次再自信一点，好不好？谁来猜？你来。 生2：盘古开天地 师（大屏幕出示故事图片、名字）：一起大声地读这个故事的名字。 生（齐读）：盘古开天地 师：谁来读第二组词语？（大屏幕出示第二组词语：天塌地裂、寻找彩石、神火冶炼）请你. 生3：读屏幕上第二组词语 师（点评）：读得声音真响亮！谁来猜？ 生4：天塌地裂 师（点评）：你肯定也是一个爱看书的孩子。我们一起说。（大屏幕出示故事图片、名字） 生（齐读）：女娲补天 师：再看地三组词语（大屏幕出示地三组词语：箭法超群、射下九日、造福百姓） 生5：读屏幕上第三组词语 师：你都读对了。谁会猜？都知道了，是吧？一起说。 生（齐声回答）：后羿射日 师：猜对了。（大屏幕出示图片和故事名）看来咱们405班的同学都很喜欢看故事书，而且还知道不少神话故事。下面，我们正式上课吧！ 一、导入新课 师：老师这里还有一组词语（大屏幕出示第四组词语：喜欢光明、追赶太阳、化作大山）。想请个女生来读。 生1：读屏幕上第四组词语（拖音，最后一个词语读得有误） 师（点评）：声音甜甜的，如果能读得干脆一点就更好听了。再试一次，好吗？跟老师来。 生1：在老师带领下再次读词语 师：有进步了，这又是哪个神话故事呢？ 生（齐声回答）：夸父追日 师：是的，这就是我们今天我们要学习的课文题目。拿起你的右手我老师一起写课题。 （板书课题：*夸父追日，学生跟着书空） 生（齐读课题）：夸父追日 师：细心的同学肯定发现了，在这课题边上有个小梅花记号，说明这是一篇—— 生（齐答）：略读课文 师：是的，略读课文我们就要用已经学过的阅读本领来学习。有信心吗？ 生：有 二、初读课文，解决字词 师：那赶紧打开课文纸，看清读书要求。 大屏幕出示朗读自读要求： 自由读课文，读准字音，读通句子，边读边划出难读的词语，并给课文标上小节号。 出示预设的学生会碰到的难读词语：颓然、霎时间、似的 （生按照自读要求开始初读课文 师巡视，检查、收集学生划出的难度词语，打在大屏幕上：虞渊、渭河、瀚海、伏下身子） 师：刚才朱老师发现，咱们405班同学特别会读书。有不少同学已经开始再读第二遍了，有些同学是在把划出的难读的词语反复在读，很会学习。现在，请你们看大屏幕。刚刚老师一边观察大家的读书情况，一边把同学划出的认为难读的词语打在了大屏幕上。现在我们来看看，这些词语你们会读吗？自己先试试。 生：试读，漏了第一排词语 师：停，第一排词语也很难读，自己管自己先试试。 生：重新试读 师：第一排词语谁先来试试看？ 生1：颓然、霎时间、似的 师（点评）：声音很响亮，他读对了。咱们学着他的样子一起来。 生齐读 师（提出要求）：词语和词语之间注意停顿，会读得更好听。第二排词语谁再来试？ 生2：虞渊、渭河、瀚海 师（点评）：你瞧，她就学会了词语和词语之间的停顿。大家发现没有，这组词语都是关于什么的？ 生3：河 师：有河的名字，是不是。让我们一起来记住这些名字。 生齐读 师：比刚才有进步了。第三组词语只有一个，谁能读好它？ 生4：伏（读第三声）下身子 师：有问题吗？ 生：没有 师：这个动词读第二声，范读。再读一次 生4再读 师：这次读对了，咱们一起来读。 生齐读 师：课文中还有不少这样结构的词语。 （大屏幕出示：拿着手杖、提起长腿、迈开大步、追赶太阳） 你会读吗？自己先念一念 生自由试读 师：小手举起来了。请这位女同学 生5：拿起手杖、提起长腿、迈开大步、追赶太阳 师：第一个词语看清楚了再读 生5：拿着手杖 师：这次读对了。咱们一起把这些词语读一遍，注意，刚刚朱老师提醒大家的，词语和词语之间要注意停顿 生齐读 三、默读课文，概括主要内容 师：难读的词语我们过关了，那课文一共有几个自然段呢？用手势告诉我！ 生张开五根手指 师：对了，正好5个。那每个自然段在写什么呢？请大家默读课文，想一想每个自然段在写什么？请试着用一个词语概括。现在先请你拿出在课桌里的自读卡。待会儿概括出来的词语请你写在“追日的过程”这5个空挡里，明白了吗？ 大屏幕出示表格 自然段 追日的过程 精彩的描写 1 2 3 4 5 生默读课文，概括每个自然段讲述的内容 师（板书1、2、3、4、5.）提示：一时概括不出来，可以再读读课文。 巡视，选择几位学生，发下小黑板磁条贴和粉笔，让他们将自己概括的内容写在磁条贴上并贴在大黑板上。 黑板上初步汇总：1.喜欢太阳 喜欢光明 2.追赶太阳 3.口渴无比 去喝水