社交媒体大学生核心价值观教育的新途径.pdfVIP

高教论坛 2015年3月第3期 Mar．2015．No．3 EducationForum Higher 社交媒体：大学生核心价值观教育的新途径 韦莉明 (广西教育学院，广西南宁530023) 摘要：社交媒体开放、交互和跨界的特性与大学生核心价值观教育的要求相契合。要运用网络传播规律拓展大学生培育和践 行社会主义核心价值观，应加强对社交媒体的研究，整合政府、社会、高校和教师各方资源，寻找大学生核心价值观教育的新 途径。 关键词：社交媒体；大学生；核心价值观教育；途径 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671—9719(2015)3一0014一04 作者简介：韦莉明(1972一)，女，广西南宁人，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。 收稿日期：2015一01—15修稿日期：2015一02—15 建设网上传播阵地，善于运用网络传播规律拓 展大学生培育和践行社会主义核心价值观是核心价 为代表，中国现阶段则以各社交网站(包括QQ空 值观宣传教育的重要内容。社交媒体的广泛使用和 间、朋友网、人人网、开心网等)、即时通信(包括QQ 发展，极大地改变了人们的生活和思维方式，由于社 聊天、微信、易信、来往、米聊、陌陌、时光谱等)和微 交媒体的特性和当代大学生自身的特点相契合，借 博等为代表。 助社交媒体对大学生进行核心价值观教育，成为高 2．大学生应用社交媒体的状况 校思想政治教育工作的重要课题。 近年来，历次中国互联网络发展状况统计报告 都表明，学生是中国网民中最大的群体。2014年5 一、社交媒体的概念及大学生应用状况 1．社交媒体的概念 中国青少年上网行为调查报告显示，截至2013年12 ．社交媒体是近年来很热门的话题，存在很多个 月止，中国青少年(25周岁以下)的网民规模达2．56 不同表述的定义，但不同版本的内涵大体一致。社交媒 亿，其中大学生网民占的比例为14．4％，比2012年 体的概念最早由美国人安东尼·梅菲尔德(Antony上升2％；大学生网民周上网时长达25．1小时，比 isSocial Mayfield)2007年在《what 2012年多2．3小时；大学生网民网络社交类应用使 Media》一书中 提出的，他认为社交媒体是一种用户可以广泛参与 用率均高于全国青少年群体，是交流沟通类应用的 的网络媒体，每个人都可以利用社交媒体与他人交 主力军，其中97．7％的大学生使用即时通信， 流与对话，具有参与、公开、交流、连通性等特征。 76．7％使用微博，86．5％使用博客／个人空间， 传播学者安德烈·开普勒(AndreasKaplan)和迈克60．o％使用社交网站，这些比例均高于青少年总体 尔·亨莱因(MichaelHaenlein)则认为，社交媒体是4s．7％以上，网民总体45％以上。 一系列建立在web2．O技术和意识形态基础上的网 可见，大学生是社交媒体时代最活跃的青少年 络应用，它允许用户自己生产内容进行创造和交 群体。社交媒体一出现，就以其独特的优势赢得大 流[“。百度百科中的定义是：社交媒体(Social学生的青睐，深刻地影响了他们的生活。几乎每个 Media)指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通大学生的电脑、手机都安装有各类社交应用软件，在 的网站和技术，是人们彼此之间用来分享意见、见 网络社交应用平台上发帖子、传视频、晒图片、转微 解、经验和观点的工具和平台，人数众多和自发的传 信微博、评新闻、说感受成为大学生活不可缺少的部 播是社交媒体的两大因素。根据以上界定，概括地 分。通过社交媒体的各种应用平台获取信息和进行 说，社交媒体就是建立在web2．0技术基础之上的自我观点的表述与传播，既