新建本科院校教学评估长效机制构建与实践以南昌工程学院为例.pdfVIP

第34卷 第2期 南昌工程学院学报 Vol.34No.2 2015年4月 JournalofNanchangInstituteofTechnology Apr.2015 文章编号：1674-0076（2015）02-0088-03 新建本科院校教学评估长效机制构建与实践 ———以南昌工程学院为例 1 2 3 1 何习平 张晨曙 王 锋 刘 焰 ， ， ， （南昌工程学院1.教育教学评估中心；2.党委（校长）办公室；3.高等教育研究所，江西南昌330099） 摘 要：为解决新建本科院校教师教学水平不高、教学管理工作不规范、专业与课程建设水平较低等问题，南昌 程学院以构建内部教学质量保障体系为中心、以建立校内教学评估长效机制为抓手，通过不断完善组织保障、制度 保障、人员保障和经费保障，保证校内教学评估工作的正常开展；通过制订或修订教师职称评定、岗位聘任、先进评 选、省级教学质量工程项目申报等文件确保校内评估结果的全面应用。七年来，教师教学基本能力合格评估、教师 教学水平评估、专业建设评估、课程建设评估、院系教学工作状态评估等系列校内教学评估工作，均取得了较好的 成效，为学校以正常态和平常心顺利通过教育部本科教学工作合格评估奠定了坚实的基础。 关键词：新建本科学院；教学评估；机制构建；实践 进入21 世纪以来，我国高等教育规模迅速扩 上评教系统平台和学校教学基本状态数据系统平 大，截止2013 年底，全国共有普通本科院校 1170 台，充分利用教学评估专家、教学督导员、学生教学 所，其中新建本科院校650 所。新建本科院校由于 信息员三支队伍，对学校教学质量进行全方位的动 本科办学时间短，所以其在办学定位、师资队伍、专 态监控。 业设置、管理机制等方面存在诸多问题，故不仅影响 1.组织保障 了其自身的发展，也影响了我国高等教育的整体质 为解决新建本科院校教师教学水平不高、教学 量水平［1-3］。 管理工作不够规范、专业与课程建设水平较低等问 新建本科院校如何固基立本、走内涵式发展之 题及全面提高学校教育教学质量，2007 年9 月 18 路、构建内部教学质量保障体系、全面提升教育教学 日，学校下文正式成立处级建制的教育教学评估中 质量、以满足广大人民群众对高等教育的需求已成 心，专门负责校内教学评估与督导工作。为确保评 为我国高等教育界急待解决的重大课 ［4-5］。为 估中心的工作质量，中心第一任主任由学校时任校 此，新建本科院校应从构建校内教学评估长效机制 长王志锋教授兼任。评估中心下设教育教学评估和 入手，充分发挥评估的诊断、导向和激励功能，通过 教学督导两个办公室，并代管学校教学督导组。 自我评估找出学校教学工作中存在的问题、引导各 2.制度保障 二级学院规范教学工作及激发全校教职工的教学工 评估中心成立后，根据评估工作的需要，学校相 作热情。 继制订或修订了《南昌工程学院教师教学基本能力 合格评估办法》等6个校内评估工作文件、《南昌工 一、学校内部教学评估长效机制的构建 程学院教育教学评估专家管理办法》等7个管理文 2004年升本后，南昌工程学院在理顺本科教学 件以及《南昌工程学院副教授专业技术资格评审计 思路，强化教学规范，科学规划学