四年级信息技术 祝福你朋友教学实录 龙教版.docVIP

祝福你朋友 一、教学内容： 　　黑龙江省五、六年制小学信息技术教材第四册第二单元第六课《祝福你朋友》。 二、教学目标： 认知目标：进一步掌握浏览器的操作方法；掌握发送、接收和阅读电子邮件的方法，并学会整理自己的邮箱。 能力目标：培养学生互助合作学习的能力；培养学生自我学习、探究实践的能力。 情感目标：培养学生团结合作的意识，知道在网络中如何正确地与别人交流。 三、教学重点： 收发阅读电子邮件的操作方法。 四、教学难点： 带有附件的电子邮件的发送。 五、教学流程： ㈠创设情境，谈话导入 师：同学们，通过上节课的学习，我们每个人都有了自己的邮箱，现在我们就可以登录到自己的邮箱收发电子邮件了。你们想不想以最快的方式为你的朋友送去最美好的祝福，让他们感受一种特别的温馨与祝福呢？ 生：想！ 师：那我们就赶快行动吧！（板书课题：祝福你朋友） 师：如何将我们的祝福在第一时间传递给你的朋友呢？ 生 1 ：用手机。 生 2 ：用座机。 生 3 ：用快件。 生 4 ：用电子邮件。 师：同学们比较一下哪种方式最快捷、方便？ 生：电子邮件。 师：同学们知道得可真多！ 师：怎么使用电子邮件呢？下面让我们一起来研究学习吧！ 生：齐声响应。 [评析：通过创设自由的学习情境，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生入情入境，在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。] ㈡步步为营，导学达标 师：下面老师来演示发送电子邮件和接收电子邮件的过程。 师：讲解：“主题”，为了帮助收件人清楚了解电子邮件的内容，用户最好在该栏输入简明扼要的邮件主题说明；“抄送”，如果用户需将邮件同时发送给多人，可在“抄送”栏输入其他人的邮件地址，中间分别用逗号或分号隔开。 师：下面请同学们为你的好朋友用电子信箱送去你的祝福。 师：下面请同学们看屏幕上的要求：每四人一小组，内设置编辑、美工等职务，学生可根据小组实际情况自收选择分工。 生：各小组开始编写邮件。（教师深入小组与学生一起讨论交流，针对学生在学习中遇到的问题及时给予必要帮助和指导。） 师：通过刚才老师的观看，同学们已经编好了邮件，请同学们把你的邮件发给你的朋友。 生：发送电子邮件。 师：展示并集体评比，评选最好的小组。 师：使用电子邮件中的字体字号工具可以进行排版，与 WORD 中的排版方式是一样的，利用它们可以排出漂亮整洁的文章；在使用附件功能时要注意路径的指向，请同学们把你邮件不足的地方再修改一下。 生：操作。 师：总结拓展：网络是一个虚拟的世界，在这里与人交流的时候既要相互尊重同时又要注意保护自己。使用电子邮件与别人进行交流时，要注意不能轻易接收陌生人的信件。 [评析：这一环节是本课的重点部分，因以，我以任务驱动的方式来整合语文、美术和信息技术三大学科。任务是课堂的“导火索”，我通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，达到掌握操作和使用的目的。同时使用恰当有效的的评价和激励手段为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。] ㈢归纳总结，完成建构 师：下面请优秀小组的代表汇报你们在发送电子邮件过程中的收获和体会。 生：小组代表汇报。 师：通过本课的学习，你有哪些收获？ 生 1 ：怎样发送电子邮件。 生 2 ：怎样接收电子邮件。 生 3 ：怎样写电子邮件。 生 4 ：收发电子邮件及编辑电子邮件应注意的问题。 师：同学们掌握的真不错，总结的很全面、完整，希望同学们能通过本课的学习，不但祝福了朋友，还能向远方的亲人表达祝福！这就是本节课布置的作业。 [评析：为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。这样有助于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。] 　　总评：本课我以“任务驱动”为主线，创设了给朋友送祝福发送电子邮件这一情境，让学生通过自主探索、合作交流完成知识的构建。同时，教师深入浅出的引导和充满激励的语言，将会给学生的探究带来动力和热情，可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，收到了令人满意的效果。根据本课的教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了本课。信息技术课是以学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力为目的，强调学生的自主学习和探究学习。皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，，让学生通过“接受任务——思考讨论——合作操练——自我评价”的过程来完成本课内容。本节课我也渗透了学科整合这一理念，在学生